第5章-早期情绪和社会性的发展.ppt

* 现在的依恋关系表现在与恋人、父母、同学、朋友、老师等形成的依恋关系。如果你过去的依恋关系是安全的，那么你现在与其它亲密人之间形成的依恋关系也是安全的。如果过去是回避的，那么现在也会是回避的。 “一个不受欢迎的孩子不只觉得自己不受父母欢迎，而且相信自己基本上不被任何人欢迎。相反，一个得到爱的孩子长大后不仅相信父母爱他，而且相信别人也觉得他可爱”。 八、从对父母的依恋发展到与同伴的社会交往 （一）最初的交往 ?婴儿的碰触动作在3-4个月大时首次出现； 6个月大时，婴儿偶尔会对同伴微笑、说话、给玩具和做表情。 这些社交活动在出生半年后更为常见，其他复杂的活动，如给同伴出示玩具或者模仿同伴操弄玩具的简单动作等。 在2岁时，婴儿会注意其他婴儿的活动，有时他们也会试图调控同伴的行为——视同伴为玩具 18个月大时，几乎所有的儿童都开始能与同龄同伴进行协调的互动了。 24个月大时，幼儿则开始扮演互补的角色。 在18-24个月大时——大约在他们能从镜子中认出自己并能区分照片中的自己与其他婴儿之后，儿童与同伴互动的行动开始较具有目的性、合作性和互补性。 2岁以后，婴幼儿变得更为友善，其社交对象也更为广阔。 （二）最初的友谊 2-3岁时，婴幼儿开始与同伴建立友谊，他们对朋友和对仅仅是认识的人，反应会有很大的不同。 都不和我玩！ 在婴幼儿阶段，新的表述力量使得儿童开始能够自我反省，语言能力的发展使他们能够说出自己主观的个人经历。儿童获得了谈论自己内部心理活动的词汇，进而加深了对心理状态的理解。在此基础上，婴幼儿开始逐渐关注对自己的个性特点的认识与评价，这就是自我意识的萌芽。　　 第四节 自我意识的发生与发展 　　一、自我意识的发生 新生儿是否真的能将自己与周围环境区分开来？ 两种观点： 新生儿没有自我意识 。 新生儿也有区分自我和环境的能力。 　 婴儿自我认识发生经历了以下几个阶段： （1）戏物阶段。9-10个月的婴儿对镜子很感兴趣，但对镜中自我映像并不感兴趣。 （2）伙伴阶段。一岁以后的婴儿对镜中自我的映像感兴趣，把镜像当作自己的伙伴，亲吻、微笑，还会到镜子后面去试图寻找这个伙伴。 （3）相倚性阶段。大概在一岁半左右的时候，婴儿特别注意镜子里的映像与镜子外的东西的对应关系，对镜中映像的动作伴随自己的动作更是显得好奇。此时，有部分婴儿甚至已经能够据此判断镜中映像就是自己。 （4）自我认识阶段。一岁半到两岁，在有无自我意识问题上出现了质的飞跃，绝大部分婴儿都能认出镜中的映像就是自己。 镜像测验 二、自我分类的产生 婴幼儿自我认识出现后，他们开始会对人与人的差异更敏感，并开始用这些类别来对自己进行分类，这就是所谓的类别自我。 年龄、性别和评价维度 　 自我控制是控制自己反社会行为或冲动行为的能力。自我控制能力的发展也与前额叶的发育成熟有关。 自控的第一个征兆——服从，出现在12-18个月。 大约18个月时，自控出现并开始稳定地发展。 拥有一个敏感、支持的母亲的婴幼儿往往表现出更多的自我控制。  三、自我控制的出现 本章思考题 1、名词解释 分离焦虑 气质 依恋 自我意识 2、婴儿微笑的发展可分为哪几个阶段？ 3、婴儿哭的发展可分为哪几个阶段？ 4、托马斯认为婴儿气质的类型有哪些？ 5、气质具有稳定性吗？如何在养育实践中有针对性的对待不同气质的婴儿。 6、婴儿依恋发展的阶段有什么？ 7、依恋的类型有哪些？ 附：一、1—3岁婴儿的心理特点 ◆好动 ◆好奇 ◆好模仿 ◆喜欢交往 ◆喜欢鼓励 ◆第一反抗期 ◆好动是孩子的天性。孩子一出生，除了睡觉，他的眼睛、嘴巴、鼻子、耳朵、手和脚都在活动。 ◆好动是正常的，怕的是不动、不会动。好动是婴幼儿生理、心理发展的需要。在活动中发展了动作，产生了记忆，开发了智力，培养了情绪，认识了世界。年轻的父母要创造条件，给他空间，让他动，陪他动。 ◆1岁以内关键动作是爬，爬能剌激精细动作能力、平衡能力、协调能力等。 好 动 ◆创造条件，让孩子活动。 现在不少家庭装修得像宾馆一样，不许有一点乱，这样就在无意中阻碍了孩子的发展。父母应该尽可能地创造条件，让孩子爬、让孩子玩水、玩泥、让孩子玩瓶瓶罐罐，穿珠子、堆积木。另外，不要过多地保护，不要老是抱着孩子。 ◆不要过多保护，不要为孩子代劳。 有个心理学家看到一位母亲弯腰为二岁半到3岁的