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中学生常见心理问题及其原因浅谈中学生心理问题的表现形式多种多样，但常见的心理问题主要有以下一些： 1.情绪稳定性差，缺乏自控力。调查显示，40%的学生情绪起伏过大，易动怒，急躁，常烦躁不安，情绪反复无常，不能控制不适宜行为的发生。例如，两个学生因买小吃不小心后退时踩了对方的脚，一句话没有说好，导致放学后殴斗，造成双方重伤。中学生的这类行为的出现，主要是由于他们处于青春发育高峰期，富于激情，容易冲动，加之自身心理素质不够成熟，意志力不强，无法很好地控制自身行为，从而造成了这些不计后果的行为。 2.焦虑。50%的学生过于担心将来发生的事情，过度的焦虑容易导致严重的心理障碍，甚至发展为生理疾病，产生恐惧感。比如：一个学生潜入教师宿舍，偷走教师的一个MP3。他觉得自己犯下了不可饶恕的错误，心里产生了严重的负罪感，她担心此事被学校知道后自己会被开除，不能继续上学，终日惴惴不安。心理压力特别大，焦虑心理没有得到及时疏导，导致精神上出现疾病。学生的心理焦虑主要是由于知识贫乏和对成长过程中出现的错误无法从心理上排除等原因所造成的。 3.胆小、害羞、心存自卑。缺乏自信和感到自卑的学生占中学生的40%。这类学生在生活中退缩，疑虑重重，想与人交往又担心被拒绝，不敢迎接他人和时代的挑战，遇事面红耳赤，做事前总担心自己不行，或推举别人先去干。这些主要是由于这类学生的社会适应能力不强与中学生的知识经验贫乏和缺乏实际锻炼有关；自身因素包括生理和心理两方面。生理方面主要有缺陷，或与比尔相比有不如人的地方，比如说，身材矮小。心理方面，认为自己的性格、气质、能力等方面比别人差，对自身缺乏正确、客观的评价。 4.抑郁、性格内向、孤僻。有些学生平时话语不多，也不善言辞，不习惯于他人交往，心事重重，且不轻易向他人透露，常有自卫的戒备心。这类学生虽然在中学生中所占比例较小，但是，一旦出现问题，就会非常严重。例如，一个学生日记被家人看后就自杀。这类学生的问题主要是家庭教育所造成的，家长对孩子有不切合实际的过高要求，就简单粗暴地对待孩子，使孩子的心灵受到创伤，形成了抑郁、内向、孤僻、敏感的个性。 5.意志脆弱，心理承受能力差。现在的中学生大多数是独生子女，在优越的物质条件和溺爱中长大，比较任性。因此，他们中有些人的意志比较脆弱，娇气十足，缺乏在逆境中的锻炼，经不起挫折。一旦遇到不顺心的事，比方说学生成绩不好，受到了批评，竞选班干部失败，或学习和生活中遇到了困难和挫折的时候，他们就会情绪低落，萎靡不振，有的甚至不能自拔。 6.人际交往能力差，缺乏合作精神。部分中学生想交往但又不知道怎么交往。他们在陌生的环境和人群中手足无措，沉默拘谨，感到人与人之间的感情淡漠，难以沟通。特别是那些性格内向、固执、自私、自负的学生，他们自我意识中消极的因素太多，如逞强好胜，缺乏宽容、理解和助人为乐的品质，在社会交往中不能与人合作，造成人际关系紧张。 7.学习障碍。一项对现在中学生的调查报告显示，有80%的学生认为自己思维不集中，约20%的学生对任何事物都无兴趣，这部分学生上课注意力分散，缺少学习动机，厌烦学习。究其原因，一般有以下几个：一是学习基础和环境所致。中学招生免试入学，只注意追求数量无法追求质量，招进的学生基础差，无法正常学习的人数较多，班级中学习环境差想学习的人若受其影响则很难完成学习任务，对那些绝大多数处在左右摇摆状态的学生来讲，若受此环境影响自然也不想学了。再者，学习成绩差的学生本来就对学习不感兴趣，学习上的问题较多。二是个人的理想与现实反差很大，对前景不看好，无法激起学习的动力。三是学生处于青春期，早恋现象出现，影响学习。四是学校的教学方法陈旧，过分注重讲授，不能很好地针对现在的生源状况调整教学，加强实际操作能力的培养，让学生学起来感觉吃力，枯燥无味，教学缺乏生动性，学生对学习不敢兴趣。 针对中学生身上容易出现的上述一些不健康的心理状态，教育者应及时发现学生的心理问题，能有效保证他们尽可能及时得到帮助和治疗，特别是对心理发展尚未定型的中学生来说，即使心理出现严重偏差，只要发现及时，并得到专业人员的帮助和治疗，大多数中学生的心理健康问题都可以得到不同程度的解决。造成中学生心理健康问题的原因是多方面的。从大的方面来说，有学生的因素，有家庭的因素，有学校教育的因素，也有社会的因素。教师或专业人员应“对症下药”，采取有效措施进行心理干预和心理疏导，给予科学有效的心理咨询和辅导。 1