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中美教师教育认可标准比较探究一、教师教育认可标准的内涵分析 教师教育，英文名称为teacher education，是对教师培养和培训的统称，包括职前培养、入职培训和在职研修三个阶段的教育。有机统合教师的职前教育和在职进修，使这三个阶段具有连贯性，是当今教师教育改革的主要目标，也是新世纪教师教育发展的显著特征。 认可，英文为accreditation，有认证、鉴定、评审之意。1992版出版的《The Encyclopedia of higher education》(高等教育百科全书)认为，认可是一种质量保证和质量控制的过程，其结果是某个院校或该院校的计划被确认符合既定的最低标准；1994年版的《International Encyclopedia of Education》(国际教育百科全书)认为认可是一种至关重要的过程，目的在于保证公众利益；1996年出版的《The Manual of Teacher Education》（教师教育研究手册）认为认可是一种自愿的行为，是专业团体对某个计划进行鉴定并承认其符合特定的专业标准的过程。 标准由主管机构批准发布，作为共同遵守的准则和依据，具有权威性、科学性和适用性等特点，不过标准只是开展活动的最低要求和基本要求。 美国“全美教师教育认证委员会”（NCATE）认为，教师教育认可标准一种全国性的、专业的、非政府的认可