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中职英语课堂有效导入方法研究摘要：英语教学是中职学校教学中的重要科目，有效进行英语教学将会提高学生成绩，提高教学质量。本文结合笔者多年的教学经验，针对中职英语教学内容的不同，提出了音乐歌曲导入法、情景导入法、多媒体导入法、文化背景导入法等多种不同的课堂有效导入方法，分析了这些方法对中职英语课堂教学中发挥的作用，从而充分调动中职学生学习英语的兴趣，提高英语成绩。 关键词：中职英语 课堂 教师 导入方法 中图分类号： G718 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2013）01-0234-01 1 引言 在中职英语教学过程中，课堂导入是课堂教学中的关键环节，有效进行课堂导入对于提高教学质量发挥着举足轻重的作用，直接影响着教学是否成功。但是，在实际的中职英语教学过程中，一些教师常常不重视课堂导入环节，甚至忽略课堂导入，影响了中职英语的教学质量。有大部分中职学生不满意英语教师的课堂教学，英语教师假如没有进行有效的课堂导入，就不能吸引学生的课堂注意力，调动不了学生的兴趣，即使之后的教学内容再精彩，学生也很可能不注意，遗漏教学重点，不能达到相应的教学目标，从而导致教学质量低。因此，作为中职英语教师，一定要充分利用多种教学方法，有效使用课堂导入方法，营造轻松的课堂学习氛围，吸引学生的上课注意力，确保他们全身心投入到课堂中来，进而获取良好的教学成果。 2 中职英语课堂的有效导入方法 2.1音乐歌曲导入法 现今许多中职学生都喜欢听英语歌曲，可以说英文歌曲已经充斥在中职学生的生活中，他们的生活已经离不开音乐，不能缺少音乐了。因此，作为中职英语教师，可以用音乐歌曲作为导入课堂教学的媒介，因为音乐可以放松学生心情，陶冶他们的情操，进而增强学习英语的兴趣，提高学生的英语成绩。 例如，在学习有关音乐（music）类型的词汇时，教师可以先让学生听一些不同类型的音乐片段，可以是古典音乐（classical music）、爵士乐（jazz）、乡村音乐（country music）、重金属乐（heavy metal music）、流行音乐（pop music）、摇滚音乐（rock-n-roll）、说唱（rap），听每种类型的音乐时，先让学生说出中文类型，之后再教给英语词汇，加强记忆。同时还可以鼓励学生们边听边打节拍，吸引学生的注意力。听完所有类型的音乐，教师可以问学生：“Do you like to listen music？”，接着问，“What kinds of music do you like？”。这样学习词汇的同时也学习了相关句型，调动了学生们的语言思维，激活他们的知识域，成功地进行了英语课堂导入。 2.2情景导入法 中职学生学习英语的最终目的是将英语真正地运用起来，可以运用到实际生活中，进行正常交谈。因此，中职教师在课堂教学过程中，一定要多注重培养学生的语言能力，多给他们提供说英语的平台。所以，适当地进行情景导入有利于英语教学，可以锻炼学生的英语能力，激发兴趣。英语中有很多话题可以进行情景导入，如购物、天气、自我介绍、打招呼、旅游、饮食等，都可以进行简单对话。 例如，在学习购物（go shopping）时的相关英语表达时，教师可以选择情景导入法开始课堂。选择两名同学站在讲台上，分别扮演顾客和售货员，先用中文进行购物交谈，之后再传授相应英语的表达，通过这样的情景对话，吸引他们的注意力，激发兴趣。进而熟练掌握购物时的英语句型，如“Can I help you？”，“I want to buy…”，“Here you are.”，“How much does…cost？”，“Let me see”，“Do you have a…size？”。 2.3多媒体导入法 在中职英语课堂教学中，教师可以充分利用多媒体技术，进行多媒体教学，从听觉、视觉等多角度激发学生，丰富教学内容，使学生直观感受多媒体教学内容，从而调动学习兴趣，激发好奇心。但是，多媒体播放时间不宜过长。例如在学习《泰太尼克号》这部电影时，可以先让学生们观看这部电影的高潮片段，激发兴趣。又如，在观看“万圣节”这个西方节日时，由于学生对这个节日不是很熟悉，教师可以先播放一些有关万圣节的图片，如万圣节的习俗、文化、服饰、饮食、活动等图片，也可以做成PPT进行展示，还可以播放一些有关万圣节的电影和歌曲，之后再进行英语课文的学习。 2.4文化背景导入法 在英语教学过程中，一定要注意东西方之间的文化差异，有些时候我们认为很合理的事情，但是在西方人眼里，却是很不礼貌的行为。所以，中职英语教师一定要对学生导入文化背景差异，帮助学生开拓知识面，消除因文化差异不同而产生的误解。中职英语教学中，话题很多，知识面比较广，教