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二语习得中词汇僵化现象之探究摘要：本文通过对大学一年级非英语专业学生的英文写作中所表现出的问题和特点进行分析，认为学生在大学初级阶段的英语学习既已存在语言表达僵化现象，文章进一步分析了这种僵化现象形成的原因，并提出相应解决办法 关键词：二语习得词汇语言僵化 在外语学习过程中，二语习得者的语言呈现循序渐进的动态的发展变化状态。但是，这只是外语学习过程中的普遍现象和一般性规律。事实上，有些学习者在学习的过程的某一时段内，会陷于僵化的停滞不前的状态。这是因为外语学习与母语的人，对他们理解的词汇差异，之间最明显的区别所以对于 ESL 学生词汇习得研究在国内外专家的关注。为第二语言习得和词汇时刚性第一，学生在小学阶段的词汇僵化的大学存在一直对词汇习得研究的重点。作者调查发现在第一年大学学生的第二语言词汇采集对表达的僵化现象可能已经存在。 一、研究设计、对象及方法 在第二语言习得，您可以检查该学生的语言输出来测试学生的学习效果。写作一种语言输出，是一个复杂的心理过程，在过程中，学生将遇到的单词、 语法和话语级别的难度。我从学生的写作使用学生写作样本进行分析，找出如何研究开始学生自主选择的英语作文战略中的单词，并研究其表达的第二语言词汇习得中的僵化现象。 我们是末尾的 2011 年 12 月，在东北地区 11 电力大学学院，学校的管理和自动化，学校分别入选做实验在类