交互式电子白板在美术教学中优越性浅谈.docVIP

交互式电子白板在美术教学中优越性浅谈摘 要：随着课程标准的改进和课程整合的推进，电子白板进行教学的优越性越来越突出。本文结合教学实践分析了交互式电子白板的特点及在美术教学中的优越性。 关键词：交互式电子白板；优越性；视觉性；实践性 中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）05-095-1 电子白板是汇集了尖端电子技术、软件技术等多种高科技手段研发的高新技术产品，它通过应用电磁感应原理，结合计算机和投影机，可以实现无纸化办公及教学。电子白板这种新型技术在教学中的运用，成为教学改革的突破口，在各门学科中都起到了显著的推动作用，尤其在美术课程的教学中，电子白板的运用更体现出其自身的优越性。 一、凸显美术课程的视觉性，吸引学生的注意力 美术是视觉艺术，人们在进行相应的美术活动中，主要诉诸的是视觉。美术课程的教学内容、教学方式、作品创作与呈现等，都应该发挥其“视觉性”的优势。电子白板是集图片、FLASH动画、视频、音频、文本、课件以及板书为一体的教学手段，在课堂教学中，其多样化功能更好地体现出美术作品的视觉效果。在美术欣赏课中，让学生欣赏许多名家名作，教师可以直接用手在电子白板上拖拽放大图片，用色彩清晰明亮的图片感染学生，给学生以强烈的视觉冲击力，并可运用白板的放大镜功能放大作品的局部，便于学生细致入微地观赏画面，突出细节。在图片内容相对复杂的情况下还可利用聚光灯工具局部突出重点，吸引学生的注意力。例如把达·芬奇的《蒙娜丽莎》在白板中放大，先整体欣赏，然后运用放大镜功能，在作品中找出画中哪个细节能体现出蒙娜丽莎的温柔及上层的社会地位。学生通过放大镜，细微观察，很快找到了答案，发现蒙娜丽莎的手画得细腻柔美，放大后可清晰看出皮肤的质感，这里充分体现出她的温柔和上层的社会地位。接着又让学生观察蒙娜丽莎的脸上缺少什么东西，采用聚光灯效果突出显示，其它地方为黑色，有力地把学生的注意力锁定在蒙娜丽莎的脸上，通过观察，学生很快发现了脸上缺少眉毛和睫毛，体现出达·芬奇的思想（眉毛和睫毛有损眼睛的明亮程度）。通过电子白板的应用，充分吸引学生的注意力，使学生从被动欣赏转变成自主欣赏，大大提高了欣赏课的教学效果。 二、凸显美术课程的实践性，增强学生的绘画技能 美术课程的实践性要求美术教学要有必要的动手体验和训练，要让学生在动手实践和行动体验的过程中达到熟练掌握美术知识和技能。交互白板既是电子白板同时又是计算机屏幕，把鼠标变成了一支操作简便的画笔，教师可以用手或电子笔任意选择颜色，调节画笔的粗细进行画图，尤其是白板的蜡笔功能，学生可借助此彩笔功能，在交互式白板上创建逼真的彩笔画，还可根据创作笔来创建不同类型的笔，轻松画出各种美丽的画面，真是美术课上的好帮手。如在《熟悉的物品》这节课中让学生感受不同的笔触，表达不同的情感，体验不同的用笔用线效果。我先用其中的一种普通画笔在白板上作示范，用简练的线条画了一个苹果，再请学生选择其它不同的笔如书法笔、蜡笔、创作笔等，在白板上画苹果，学生纷纷踊跃参与。当白板画满后，只需要点击添加页即可，可以无限添加，给学生足够的白板进行动手训练。通过动手体验，学生充分感受到了不同的笔触画出的苹果，感觉是不一样的，表达的情感也是不一样的，课堂效果非常好。现场作画让学生更能体验到绘画的乐趣、绘画的过程、绘画的技巧，进而学会观察生活中的物品，了解物品的特征，可以让画笔传情达意，形成学生自己的绘画风格。利用电子白板上美术课程，教师在授课过程中不但可以像在传统黑板上那样书写勾画，还可以对书写内容执行拖拽、放大、旋转、擦除、遮罩等动作，这些都有利于提高学生的绘画技能。 三、凸显美术课程的人文性，涵养学生的人文思想 美术作为人文学科之一，凝聚着浓郁的人文精神。古今中外、不同历史时期、不同国度的艺术家所创造的美术作品，无不蕴涵着人的情感、意志、价值、道德等人文特征。运用电子白板的图库精品和教师自己创建的资源文件夹，可以调用丰富的图片资源，不同历史时期、不同国度的艺术家的作品都可以根据需要随时调用，引导学生从不同的角度去分析，让学生充分感受到作品的人文气息。如拉斐尔创作的作品《雅典学院》有怎样文化背景，蕴涵什么样的精神，教师可从自己创建的资源文件夹中把准备好的资料直接拖拽到白板中，让学生观看，从文献资料和图片中让学生主动探究。学生通过探究很快就能理解这件作品是以古希腊哲学家柏拉图所建的雅典学院为题，以古代七种自由艺术、即语法、修辞、逻辑、数学、几何、音乐、天文为基础，以表彰人类对智慧和真理的追求。人文性是美术课程永恒的追求，运用交互式电子白板能更好地在教学过程中潜移默化地涵养学生的人文思想。 四、凸显美术课程的愉悦性，鼓励学生自由抒发 美术课程强调愉悦