以技术难题攻关为导向专业技术人员培训模式探析.docVIP

以技术难题攻关为导向专业技术人员培训模式探析摘 要：企业专业技术人员是生产经营中的关键人员，能否解决技术难题是提高经济效益、衡量专业技术人员技术水平的重要指标之一。本文在分析企业当前专业技术人员培训存在的主要问题的基础上，介绍了专业技术人员培训的创新思路，详细阐述了巴陵石化供销部以技术难题攻关为导向的专业技术人员培训模式概述、流程、特点及效果。 关键词：专业技术人员；培训；模式 中图分类号：G726 文献标识码：A doi：10.3969/j.issn.1672-3309（x）.2012.09.10 文章编号：1672-3309（2012）09-22-03 企业专业技术人员是生产经营中的关键人员、核心力量，专业技术人员通过持续有效培训，更新知识结构，提升综合素质，有助于促进人才资源的保值增值和高效开发。培训作为企业人力资源开发的最直接方式，成为企业人力资源保值增值的重要途径。在加快推进专业技术人才队伍建设过程中，必须创新培训理念模式，完善培训体系，提高培训质量，不断探索完善培训的方式方法，提高培训的针对性和实效性，实现人才资源整体开发，协调发展。 一、企业专业技术人员培训存在的主要问题 企业员工培训一般分为经营管理人员培训、专业技术人员培训和技能操作人员培训三类，从企业培训工作取得的成绩和存在的问题中发现，三个类别的培训存在着较大的不平衡性，其中专业技术人员培训相对薄弱，主要原因是： 一是课程设计困难。由于专业技术人员所从事的工作专业性强、业务领域广、知识技术更新快，因此在培训内容选择、课程设计上存在较大难度，特别是一些应用范围小、实践性强的技术门类，教什么，怎么教的难题始终存在。 二是培训资源不足。企业专业技术人员培训在师资、教材等方面资源不够丰富。特别是对于专业技术人员培训，在师资方面更显得力量不够，如要聘请到高水平专家存在一些实际困难。 三是工学矛盾突出。专业技术人员都是企业生产建设的骨干和生力军，工作任务重，岗位难以替代，导致参加培训与岗位工作之间的矛盾比较突出，即使一些技术人才参加培训的主观能动性较强，也会经常受到实际工作任务和工作安排的限制。 四是培训模式落后。内容上，重理论教学，实际操作不足；方式上，重课堂灌输，学员与老师互动交流不足；手段上，以文字讲义为主，现代化手段应用不足，客观上制约了培训的效果。 二、以技术难题攻关为导向的专业技术人员培训模式 针对上述的原因和问题，巴陵石化供销部摒弃以往的专业技术人员培训模式，创新思路，结合企业生产经营实际情况，开创了以技术难题攻关为导向的专业技术人员培训模式，并取得了较好的效果。 （一）培训模式概述 按时间顺序分成三个阶段，第一阶段预习及总结本单位技术工作、针对提出的技术难题进行集中授课和教学研讨。专业技术人员接到培训通知后，按照课程设置，自学、预习有关内容，并提出在工作中所遇到的生产或科研疑难问题。培训老师将对专业技术人员准备的各类问题和交流材料进行分类汇总，设立技术难题研讨题目，与授课专家、专业技术人员共同探讨，制定教学培训方案。然后进入集中脱产培训，按照课程设计内容进行学习、研讨。根据专业技术人员的实际需求，选择有代表性的单位进行现场教学。一般脱产学习8周左右。第二阶段是带着问题回企业实践，完成解决技术难题的研修报告，历时12个月左右。专业技术人员将运用集中培训阶段所学到的知识、技能，来完成解决专家组所指定的技术难题的研修报告。期间专业技术人员始终与专家保持联系，在专家的指导下完成。第三阶段是审议解决技术难题的研修报告。专业技术人员完成解决技术难题的研修报告后，集中进行交流答辩，专家讲评，答辩合格者准予结业，带回解决实际问题的方案。此阶段一般1周左右。各教学阶段总历时约15个月，其中脱产学习60天左右。 （二）培训流程 1、进行需求调查，选择课题。多渠道进行需求调查，专业主管部门、直属企业、高校、生产技术人员、网络、报刊、杂志等，了解公司专业发展规划和最新动态；企业技术现状和需要解决的技术问题；本专业的新理论、新技术、新方法等。调查方式有问卷调查和个别访谈。 2、确定开班宗旨和培训对象。开展调查研究，弄清课题与生产现状的具体关联，研究课题所涉及的技术环节，确定所涉及的知识技能范围和所涉及的基础理论、前沿知识，分析所涉及的专业技术人员的层次水平、文化程度、应有的专业条件及其与课题的相关程度。在此分析的基础上，确定培训班的宗旨及培训对象。 3、成立专家指导小组、召开论证会。由项目负责人聘请有丰富专业经验的专家和领导担任专家指导小组成员，负责审定培训方案，参与教学组织和教材开发、指导完成解决技术难题的研修论文及答辩等工作。组织召开专家论证会，对培训方案进行审定。根据专家