第九章大学生人际交往心理咨询.ppt

（一）大学生人际交往的内容 政治思想的交往 情感交往 学习交往 娱乐交往 7. 网络（因特网）交往及其特点 开放性和多元性 自主性和随意性间接性和广泛性 非现实性和匿名性 平等性 失范性 人际情感疏远 信任危机 课堂讨论： 如何对待网络交往? (四)大学生人际交往的特点 开放性 互助性 情感性 三、人际吸引的心理分析 1. 增进人际吸引的心理分析 ①空间因素 ②类似性因素 ③需要的互补 ④能力与特长 ⑤仪表 ⑥性格开朗 2. 妨碍人际吸引的心理分析 ①不尊重别人的人格，对他人缺乏感情，不关心他人的悲欢情绪，甚至把别人作为自己使唤的工具。 ②自我中心主义强的人，只关心自己的利益和兴趣，忽视他人的处境和利益。 ③对人不真诚，只关心自己，不顾别人的利益和需要，采取一切手段处处想获得自己的利益和好处，并以此为前提和他人交往。 ④过分服从并取悦别人的人，过分惧怕权威而又不关心他的部下的人。 ⑤过分依赖他人而又丧失自尊心的人。 ⑥妒忌心强的人。 ⑦怀有敌对情绪与猜疑性格的人，怀有偏激情绪的人。 ⑧过分自卑，缺乏自信心的人，对人际关系过分敏感的人，对他人批评过分的以及完成工作任务后过分自夸的人。 ⑨情绪孤立、不喜欢与人交往的人。 ⑩怀有偏见、固执、不愿接受他人规劝的人，过分使用防御机能的人，报复心强的人。 3. 人缘型大学生的性格特征 ①尊重他人，关心他人，对人一视同仁，富于同情心。 ②热心班集体活动，对工作非常可靠和负责。 ③持重、耐心、忠厚老实。 ④热情、开朗、喜爱交往，待人真诚。 ⑤聪颖、爱独立思考，成绩优良，乐于助人。 ⑥重视自己的独立性和自治，并且有谦逊的品质。 ⑦有多方面的兴趣和爱好。 ⑧有审美的眼光和幽默感，但不尖酸、刻薄。 ⑨温文尔雅、端庄、仪表美。 游戏 人际关系中的我 目的：促进全面自我认识 时间：约 40 分钟 准备：准备好每人一张表，一只笔 父亲眼中的我 。 兄弟姐妹眼中的我 。 朋友眼中的我 。 自己眼中的我 。 母亲眼中的我 。 同学眼中的我 。 恋人眼中的我 。 自己理想中的我 。 四、大学集体中人际关系的有效管理 （一）提高交往水平 （二）促进和保持思想一致 （三）重视个性相似与互补 （四）掌握需要的满足与需求相辅 （五）提高有利的客观条件 五、大学生人际交往的原则 和自我呈现技巧 （一）主动性原则 （二）双向性原则 （三）平等性原则 （四）沟通性原则 （五）换位性原则 （六）选择性原则 （七）实践性原则 接收语言的心理呈现技巧 认真倾听 配合对方 融入对方 谦虚的态度 不轻易打断对方 表达语言的自我呈现技巧 （1） “看人”说话 （2） 看场合说话 （3） 把握适当的语言数量 （4） 注意发挥语言的内在力量 （5） 注意赞扬对方 （6） 要使用正确的语音语调 （7） 要适当控制音量 （8） 要把握适当的语速 语言的自我呈现技巧 1. 正确运用面部表情 2. 正确运用头部动作 3. 正确运用手姿 4. 正确运用坐姿 5. 正确运用站姿 6. 正确运用人体距离 第二节 大学生人际交往 的影响因素  一、人际交往健康的标志 （一）乐于交往 （二）敢于交往 （三）善于交往 二、影响大学生人际关系的因素 （一）环境因素 1. 社会环境　　　2. 学校环境 3. 家庭环境 （二）心理因素 1. 认知因素 2. 情绪因素 3. 人格因素 4. 其他因素 （三）分析诸因素 认知因素与交往障碍 （1） 首因效因：首因效因又称第一印象，是指初次对他人产生的知觉印象往往最为鲜明和深刻，并对以后的认知产生较大影响。 首因效应对交往所致的认知障碍表现： 其一，它会使人际认知具有表面性。 其二，首因效因使认知产生片面性。