第二章 (思维与想象).ppt

第四节 思维与想象 一. 思维的概述 （一）思维的概念 1、表述 指人脑对当前事物本质属性和规律的 间接的、概括的反映。 2、思维的特征 （1）间接性 中介物：经验、语言、表象、动作等 （2）概括性 本质属性 规律 （二）思维与语言的关系?? 二种观点认为： 不可分、可分的 1.语言的概念 语言是一种约定俗成的符号系统 观点的阐释： ◆从语言的产生来看 ◆从个体思维的发展来看 ◆从人的一些复杂的思维活动来看 结论： 语言不是思维的唯一工具；一般成人的逻辑思维是同语言密不可分的 二. 思维的分类 （一）思维的凭借物 1. 动作思维--- 借助于具体动作 2. 形象思维--- 借助于头脑中的具体形象 3. 抽象思维--- 借助于语言 三种思维之间的关系 ★ 从思维的发展来看 动作思维---形象思维---抽象思维 ★ 哪种思维占优势，并不表明思维发展水平的差异 ★ 在正常成人身上，互相联系，一起解决问题 （二）思维的指向 1.辐合思维 人们利用已有知识经验，向一个方向思考， 得出唯一结论的思维。 2.发散思维 是指人们沿着不同方向思考，得出大量不同 结论的思维。 （三）思维的新颖性 1.常规思维 用已有的方法去解决问题 2.创造思维 用以独特的，新颖的，首创的方法解决问题 三、问题解决 （一）概念 是指一系列有目的、有指向性的认知操作过程 三个基本成分 起始状态： 目标状态： 认知操作： 富有创造性的学生的十个特征 作文想象力丰富； 对环境的感受力相当高； 心智活动积极； 触类旁通； 干事情热心，坚忍不拔； 以新奇的方式提出卓越的见识； 独立性高，富有主见； 自信、有理想、有抱负； 兴趣广泛而专一； 强烈的好奇心和探究心理。 （二）问题解决的思维过程 1、尝试错误说 美国心理学家桑代克（E.L.Thorndike，1847～1949） 用猫进行了著名的迷笼实验 2、顿悟说 格式塔心理学家柯勒 大猩猩长达七年研究 “拉尔芙女王号”是一艘著名的远洋班轮，正以每小时30公里的速度驶向港口。当船距海岸80公里时，一只海鸥从甲板起飞，飞向港口。同时，一艘快艇以每小时50公里的速度驶离港口，迎向班轮。海鸥以每小时65公里的速度在快艇和班轮之间来回地飞着。当快艇和班轮相遇时，海鸥一共飞了多少公里？ 3、四阶段论 英国心理学家华莱士 发现问题 分析问题 提出假设 验证假设 1、问题情境 是指问题的知觉环境，知觉环境越简单， 事物之间的关系越明显，解决问题就越容易 清晨6点钟，两位女登山者背上行囊出发了，从山脚下沿着陡峭的山路向上爬。在两人中有一位是数学家。除了偶尔休息几次外，她们一起在爬山，下午6点钟到达了山顶。次日清晨6点种，她们又开始沿原路下山，路上她们停下来休息日过几次，下午6点钟回到山下。在下山的过程中，数学家对她的朋友说，她们下山时走过的一个地点正好是前一天上山时在同一时刻经过的地点。但是，数学家的朋友认为这不可能，因为她们在路上休息过多次，而且行走的速度时快时慢。问题是：如何证明数学家所讲是可能的？ 2．认知因素 （1）定势 概念 心理活动的一种准备状态， 由于先前活动的影响而形成的一种 习惯性的活动方式或思维方式。 作用：积极与消极 1. 阿根廷的日历中没有7月4日，对不对？ 2. 人们在一年中的平均生日有多少天？ 3. 一个农夫有19只羊，除了9只以外其他都死了。 这个农夫还有几只羊？ 4. 有些月有30天，有些月有31天，有几个月有28天？ 5. 我有两枚硬币，加起来一共30美分，其中一个不是5 美分。这两枚硬币的面值各是多少？ 6. 让大象吃你比让黑猩猩吃你更好。对不对？ 7. 一分钱一块的糖一打有12块。那么， 2分钱一块的糖一打有多少块？ （2）功能固着 功能固着是指一个人看到某个物体的一种贯常用途后，就很难看出它的其他新用途。 德国心理学家邓克（K.Duncker） （3）原型启发 原型是指对解决问题产生启发作用的事物 原型启发就是通过原型思考出解决问题的办法 （4）迁移 人们在一种情景中所获得的知识，可以影响到随后学习的另一种知识 正迁移与负迁移 （5）认知结构 是指个人对事物的一种基本看法，这种看法体现了你的观