第五章社区健康教育.ppt

社区健康教育 教学目标 掌握： 健康教育和健康促进的概念 社区健康教育的内容和主要形式，社区健康教育计划的制订 熟悉： 社区健康教育的对象、方法和技巧，社区健康教育的评估、实施 了解： 健康教育的意义、目的和任务、健康教育的相关理论。 社区健康教育的原则 教学目标 运用 能根据社区中不同的教育对象，运用相关的理论对其进行健康教育 能根据社区资料，完成一份社区健康教育的具体计划 全国健康教育与健康促进工作规划纲要（2005——2010年） 健康教育与健康促进是： 动员全社会和多部门的力量， 营造有益于健康的环境，传播健康相关信息， 提高人们健康意识和自我保健能力， 倡导有益健康的行为和生活方式， 促进全民健康素质提高的活动。 影响健康的因素 生物(Biological factors) 环境(Environment) 医疗保健(Health care service) 生活方式(Life style) 行为与健康 WHO:人类死因60%由不良行为引起 美国:占总死因比率48.9% 我国:占总死因比率37.3% 影响健康4因素,生活方式的影响大 健康教育的定义 是 研究以传播保健知识和技术 影响个体和群体行为 消除危险因素，预防疾病 促进健康的科学 健康教育 是一种有计划、有组织、有系统、有评价的教育活动 它的核心是教育人们树立健康意识，养成良好的行为和生活方式，提高健康水平 是连结卫生知识和健康行为的桥梁 健康教育的研究领域 按场所或区域分城市、农村、学校、医院、家庭 按目标人群分职业人群、患者、儿童、青少年、妇女、老年人等 按教育目的和内容分疾病防治、营养、心理、生殖、环境保护、艾滋病等 按业务技术或责任分健康教育的行政管理、组织实施、计划设计、评价等 主要内容 健康促进的概念 1986年WHO对健康促进下的定义：健康促进是促使人们提高、维护和改善自身健康的过程，是协调人类与其环境之间的战略 健康促进的内容 预防性健康保护 预防性卫生服务 健康教育 健康促进的活动领域 制定能促进健康的公共政策 创造支持的环境 加强社区的行动 发展个人技能 调整卫生服务方向 社区健康促进 是指通过健康教育和社会支持，改变个体和群体行为、生活方式和环境，降低社区发病率和死亡率，提高社区人民的健康水平和生活质量。 社区健康教育定义 以社区为基本单位 以社区人群为教育对象 以促进居民健康为目标 有计划、有组织、有评价的教育活动 社区健康教育目的 挖掘个人、家庭、社区、社会的保健潜力 增进健康，减少残障 在社区开展不同人群综合健康教育 树立健康意识，关心自己、家庭及社区的健康问题，自觉改变非健康行为 充分有效利用卫生保健资源，积极开展健康促进和预防疾病 社区健康教育的的对象 健康人群 具有某些致病危险因素的高危人群 患病人群 患者家属和照顾者 社区健康教育对象 社区健康教育的形式 社区健康教育的技巧 常用的沟通技巧 （1）.谈话的技巧①平等性原则②使用对方理解的语言③谈话中适当重复重要的和不易被理解的概念和问题④语言要通俗易懂⑤谈话内容简单明了，重点突出⑥要及时取得反馈信息⑦必要时科使用辅助材料以便更好沟通 （2）.倾听的技巧 ①专心听对方讲话，不受外界干扰。 ②应尽量让对方把话讲完，不轻易打断对方的讲话，如对方离题太远应恰当加以引导回道主题上来。 ③对对方的谈话药及时地用动作和表情给予响应。 ④充分听取对方的谈话，不放过每一个有关的信息，不要轻易作出判断和表达自己的观点或意见。 ⑤不论是对方没有讲清楚还是自己没听清楚的问题，都应该客气地请对方重复，直到听清楚为止。 （3）.提问的技巧 ①提问时不要一个问题接着一个问题，要给对方以间隔 ②注意提问时的口气，不要把提问变成质问 ③应当根据不同情况及提问目的采取不同类型的提问方式。常用的提问方式有封闭式提问、开放式提问、探索式提问、倾向式提问、复合式提问。 （4）反馈的技巧 ①用语言或动作、表情等对方的言行表示理解、赞同或支持的反应为积极的反馈。 ②用语言或动作、表情等对对方的言行表示不赞同或反对的反应为消极的反馈。 ③对对方的言行没有表示明确态度和立场的反应为模糊性的反馈。 ④传者激励受者树立更高层次的目标，以促进其知、行、性达到更完美、更健康的境界为鞭策性反馈。 ⑤对受者的感情流露出恰当的反应，表示对受者的理解为情感性反馈。 （五）非语言性传播技巧 1.无声的动姿：具体通过手势、触摸、眼神与注视的方向、面部表情等传递信息。 2.无声的静姿：又称静态体语，主要通过体态、姿势、仪表、服饰等非语言形式传递信息，它能够显示人的身份、气质、文化修养及一个人的心理状态。 3.有声的类语言：声音的音量、速度、语调、节奏等虽然不是语言，但如果有意识地加以控制和运用，也会产生语言效果。它能够起到制造、