行动导向的教学方法 - 高阳县职教中心.pptVIP

课堂教学模式培训高阳县职教中心 一. 行动导向的概念 行动引导型教学法的组成 其主要内容包括：大脑风暴法、卡片展示法、项目引导法、文本引导法、模拟教学法、角色扮演法、案例教学法等 二. 行动引导型教学法的特点 行动引导型教学法的特点 ——重视能力的培养 在学习中结合各种具体教学方法的使用，培养学生自主学习和学会学习的能力。在活动中培养学生的情感，培养学生的交往、沟通、协作和相互帮助的能力。同时要求在教学过程中，让学生按照展示技术的要求充分展示自己的学习成果，并对学生的展示技术和教学内容进行鼓励性评价，培养学生的自信心、自尊心和成功感，培养学生的语言表达力，全面提高学生的社会能力、个性能力和学生的综合素质。 行动引导型教学法的课堂模式 1.回顾旧知 2.下达任务 3.分组讨论 4相互交流 5.行动实施、形成成果 6成果展示、师生点评 7考核评价。 洋思教学法的课堂模式 1.提示课堂教学目标 （约1分钟 ） 2.指导学生自学（约2分钟） 3.学生自学（教师巡视）（约5～8分钟） 4.检查学生自学效果 5.引导学生更正、指导学生运用（8～10分钟） 6.当堂训练、批改（不少于15分钟） 行动导向教学法中小组的分法 1水平混合组 2任意组 a数数儿法 b纸牌法 小组人数最多六个人，四个人或更少为宜 课堂模式探讨 1 回顾旧知 2 出示教学目标 3 自学指导 （下达任务书） 4 学生自学(自学 分组讨论 交流）教师巡视 5 形成成果展示 6 教师指导更正 7 当堂训练考核评价 Company Logo LOGO 沈阳职业技术学院 行动引导型教学法，又为实践导向、行动导向、活动导向、行动引导型等说法，代表了当今世界上的一种先进的职业教学理念。这种教学方法不是指某一种具体的教学方法，而是由一系列的教学方法及技术组成的。它是对传统的教育理念的根本变革，其目标是培养学生的关键能力，让学生在活动中培养兴趣，积极主动地学习，让学生学会学习。因而行动引导型教学法是要求学生在学习中不只用脑，而且是脑、心、手共同参与学习，提高学生的行动能力的一种教学法。 特点 行动引导型教学法的特点 师生互动 以学生为中心 呈现开放性 重视能力的培养 领域学习的原则 学生参与全部教学过程 沈阳职业技术学院 沈阳职业技术学院 沈阳职业技术学院 沈阳职业技术学院 Company Logo