小学一年级语文详案.docVIP

第一单元教材分析 这个单元是一个充满生活情趣的“拼音世界”，这是一个儿童喜欢的“拼音乐园”。 本单元由6课与一个“积累与应用”组成，要学习的6个单韵母按发音口形的大小排列，每一课都配有帮助学生学习的儿歌与情景图。儿歌浅显易懂，琅琅上口。采取学拼音与认汉字见面的方法，使拼音与汉字紧密结合，相得益彰。但识字无指标要求，学生能认多少算多少，这样不仅增添了学拼音的趣味，而且认识了事物，感知了汉字。 教学重点：6个单韵母与大写Y、W的读音及书写。 教学难点：二声与三声的区分。 ɑ ⑴ 教材分析： 从本课开始学习拼音a,这课主要教学生学习a及a的四声音，与有关a的儿歌，并配有一幅图，儿歌充满亲情，读起来多亲切呀！ 目的要求： 1、学习单韵母a，能读准字母的音与它的四声，认识四线格，正确书写字母a。 2、能找到儿歌中的韵母a与含有a的音节，并朗读儿歌。 3、培养学生良好的用眼习惯，“眼离书本一尺远”。 教学重点： 读准单韵母a的音及其四声。 教学难点： 二声与三声的区别。 教学方法： 三疑三探教学法。 教具学具： 教学挂图、相关的拼音卡或投影。 教学过程： （一）谈话引入，设疑自探，导入新课。（约5分钟） 小朋友，你们已经是一年级的小学生了，每天到学校读书识字学本领，怎样学会读书识字呢？首先要学会汉语拼音，学好了汉语拼音就能读准字音，识很多字，读很多书，学很多本领。所以今天第一课我们就学汉语拼音。这节课我们先学习一个单韵母a。比比看，谁学得最快最好。 （二）观察图画，解疑合探，学习读音。（约10分钟） 1、在学习方式上，可以在教师的启发下，让学生试着发音，教师点拨，学生反复练读，体会a的发音。 2、在此基础上，教师注意采取多种形式，如领读、齐读、分 组读等，帮助学生读准音。 3、小结学习方法：启发学生自己想办法读准与记住a的读音。 4、认识声调符号，在教师的指导下观察图画，利用手势学习 声调，读准声调。首先让学生自己尝试着认识四声，读读a的四声；重点是二声与三声的教学，要采用多种方式，让学生反复体会这两个声调的差别。认识声调符号：①每个韵母娃娃都有四顶声调帽子。指导学生看图、认识四声：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。②教师带领读a的四声，用手势助读。③联系生活实际，采用组词，说句子的形式，借助汉字的读音练读a的四声。 （三）指导书写，正确执笔。（约10分钟） 1、认识四线格 2、观察：a在四线格中的位置，指导学生按笔顺规则进行书写。学生练习写字母时，教师要巡回辅导，重视指导正确的执笔方法与写字姿势。 3、完成课后练习“读、写、记”。 （四）质疑再探，学习儿歌：（约5分钟） 1、看图、说说图上画的是什么。 2、教师范读。让学生找找这首儿歌中哪些音节含有我们所学的拼音字母a。 3、教师教读儿歌，学生自己读、齐读。 （五）养成性教育：（约2分钟） 根据“跟我学”，指导学生读书时“眼离书本一尺远”。 （六）作业设计：（约8分钟） 1、在四线格中书写a。 2、书写带调a。 3、把a标上四声调。 a a a a 4、练习写四声a 。 ā á ǎ à 5、读四声： ā（平） á（扬） ǎ（拐弯） à（降） 板书设计： ɑ ā á ǎ à O ⑵ 教材分析： 本课是一首儿歌，围绕公鸡打鸣为我们描述了小朋友早上上学的情形。琅琅上口的儿歌，充满了生活情趣，易于激起学生的学习兴趣。学习字母o 与读儿歌外融为一体，使o的读音能得到进一步的落实。 本课的教学重点是读准字母o的音与它的四声，认清形，正确书写。 目的要求： 学会单韵母o，能读准音与o的四声，认清形，并能正确书写。 能找到儿歌中的本课韵母与含有o的音节，在教师的指导下朗读儿歌。 继续培养良好的学习习惯，做到：“手离笔尖一寸远，胸离书桌一拳头。” 教学重点： 读准字母o的音与它的四声，认清形，正确书写。 教学难点： 读准字母o的音与它的四声。 教学方法： 三疑三探教学法。 教具准备： 教学挂图、拼音卡片。 教学过程： 检查复习，导入新课：(2分钟) 孩子们，昨天我们已经学习了ɑ的读音，今天我们来复习一下，谁来读一读ɑ的读音，谁来读一读ɑ的四声。 观察图画，设疑自探，学习读音，记住字形。（8分钟） 看挂图，图上画了谁？它在干什么？ 大公鸡是怎么叫的？谁愿意来学一学，大家都试着学一学。 我们学大公鸡叫时嘴巴是什么样子的？ 单韵母o的形状也是圆圆的，它像什么？发音时嘴巴也要像它一样圆圆的。（多种方式读准音，指名读，分组读，开火车读。） 小结：启发学生想办法遍顺口溜记住o。“圆圆嘴巴o o o”“公鸡打鸣o o o”“太阳出来红通通，