苏教版四下《天鹅故事》 说课稿.docVIP

第八册第16课《天鹅的故事》说课材料 各位领导、各位老师，下午好！今天我说课的内容是“义务教育课程标准实验教科书”语文第八册第16课《天鹅的故事》。 【】【】【】【】【】……斯杰潘”，第5自然段中的“像石头似的……冰面上”，还有第6自然段中描写众天鹅破冰的句子，另外特别提醒破折号的作用及读法。并通过查字典与联系上下文方法理解“塌陷”、“落座“、“边缘”、“候鸟”、“沼泽地”“一无所获”、“扫兴”等词语意思。在读通顺文本的基础上引导学生以“课文讲了天鹅的什么故事？哪几个自然段写了天鹅破冰的故事呢？”让学生默读课文，再次走进文本，进而帮助学生基本理清课文思路，说说课文大意，初步感受天鹅不惧困难、团结拼搏的精神。最后作业布置，巩固新知。1、抄写新词。2、找出描写天鹅不惧困难、团结拼搏的词语或句子，读一读，也可以抄一抄。为下一步品读课文打好基础。清脆 下面我将结合课件重点谈谈第二课时的预设： 这节课我将通过“复习导入，再现画面; 启动情感,精读课文; 回环整合，升华情感;布置作业，拓展延伸”四个环节,引领学生进一步理解课文内容，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，领悟人与动物（自然）应该与谐相处的道理 一、复习导入，再现画面 上节课，我们学习了——《天鹅的故事》，（出示课件）这是一篇感人至深的故事，还记得课文讲了一件什么事吗？（引导学生填空：填出时间、人物及事情。） 二、启动情感,精读课文 1、这是老天鹅带领天鹅群谱写的一曲生命的壮歌。既然是一个故事，自然就有起因、经过与结果。这篇课文哪几段写了故事的经过与结果呢？ 2、会读书的孩子会一边读一边发挥想象，让头脑浮现生动的画面，甚至像放电影。下面默读5-7自然段，然后说说你眼前浮现出哪些画面？（板书：老天鹅 天鹅群） 感受老天鹅带头破冰 1、要想把这些生动的画面看得更真切，就要抓住重点词语来体会。下面4人小组一起先齐读第五自然段，然后各自静下心勾画出这段文字中让你感动或认为重点的词语，最后与同座交流一下你从这些词语中感受到了什么？ 引导学生理解语言文字背后的意义： （1）“腾空而起” “腾空而起”应该是怎样的飞起来？谁会读？（老师辅助手势）飞起的时候力气足、速度快，力量猛。该怎么读？其实这样飞是为了加大下落的冲力。从这个词你能感受到老天鹅的——（勇敢 奋不顾身、奉献精神……）（板书：勇敢 奉献）再读词语，相信读得更到位！ （2）“像石头似的” 这是个什么句子？石头，硬邦邦的，没有生命，而天鹅却是有血有肉的，为什么把天鹅比作石头呢？（相似点：用力之重……）从这个词你又感受到老天鹅——（勇敢 奋不顾身、义无反顾……）谁来读？这样一个比喻句，把老天鹅扑打冰面时的那种决心，那份勇敢拼搏精神淋漓尽致地表达了出来，谁再来读一读这个句子（第一句）？ （3）“重重地”（引出“胸脯与翅膀”） 天鹅用什么“重重地”去干什么？同学们，你们不知道——那冰面冬天一般约有一米，即使是初春，最起码也有一二十厘米（用一物表现一下厚度）。假如桌子是冰封的湖面，你用手重重的去拍打，会是什么感觉？美丽高雅的天鹅老天鹅毕竟不是石头呀，它是有感情的生灵（图片），它用什么去拍打的呀？那又会什么感觉？现在你还觉得这里还有什么词语也很重要？（“胸脯与翅膀” ）从这2个词你能感受到老天鹅的——（勇敢 奋不顾身、不怕困难、全力以赴……）你能通过读展示它的可贵精神吗？指名读第一句。 （4）“胸脯与翅膀” （引出“重重地”） 补充资料：同学们，你们不知道——那冰面冬天一般约有一米，即使是初春，最起码也有一二十厘米（用一物表现一下厚度）。假如你们的手就是柔软的胸脯与翅膀，桌子是冰封的湖面，美丽高雅的天鹅用身体做武器来一个硬碰硬，会有什么感觉？更何况是怎样地拍打？现在你还觉得这里还有什么词语也很重要？（“重重地”）难道它就不怕那钻心的疼痛吗？从这2个词你能感受到老天鹅的——（勇敢 奋不顾身、奉献精神……）谁再来读读这个句子？ （5）“第二次、第三次……” 让我们闭上眼睛，在脑海里慢慢地放电影（老师配乐叙述：老天鹅片片羽毛折断了，血肉之躯像石头似的扑打在冰面上，留下斑斑血渍却仅仅换来的是冰面的微微颤动，怎么办？老天鹅头晕了，眼冒金星，但是它还是怕怕翅膀，艰难地站起来，接着——，老天鹅的翅膀受伤了，腹部流出殷红的鲜血，但是它还是坚持着，摇摇晃晃地站起来，你们知道它要干什么？它下面还会做什么？你怎么知道的？（同学们，你们可不要忽略标点符号的作用啊！一个省略号，让我们感受到老天鹅——一次又一次的努力，顽强的自我牺牲精神……）从这2个词你能感受到老天鹅的——（勇敢 奋不顾身、奉献精神……）我们一起来读一读这段话（后2句）。 2、如果说老天鹅的行动是一首诗，那么它一定是世界上最壮丽的篇章，让我们一起让这个特写镜头定格，一起感受这动人