苗家儿童庆丰收 详案.docVIP

苗家儿童庆丰收 【教材分析】： 《苗家儿童庆丰收》是一首根据苗族芦笙调填词的儿童歌曲。传奇私服表现了苗家儿童吹起芦笙、敲起铜鼓，欢庆丰收时的喜悦心情。歌曲旋律欢快、跳跃、流畅，节奏感较强，具有舞蹈性。歌曲具有苗族音乐的特点，五声羽调式。歌曲为三个乐句的一段体结构，每个乐句为四小节。第一乐句由乐汇6 5 6︱6 5 3︱与乐节6．5 3 5 ︱2 5 3︱构成。节奏具有我国民间欢庆节日的锣鼓的特点。第二句在节奏上同第一乐句形成对比，紧凑的节奏使歌曲的情绪更加欢快。第三乐句是第二乐句的换尾重复，把结尾小节的“ 6”升高八度作为结束。 【教学目标】： 1、通过《苗家儿童庆丰收》的演唱，感受苗族儿歌的风格特点，体验苗族民间音乐的美感与苗族儿童的生活情趣。并用喜庆、热烈的歌声表达与感受苗族人民喜获丰收后的喜悦心情。 2．通过组织学生学习简单的苗族舞蹈及竹竿舞，调动学生参与艺术实践的积极性，培养其审美能力并促进其良好合作意识与在群体中协调能力的形成。 3、 掌握“x x x”与“ x . x x x ∣x x x∣”两种节奏，感受歌曲三、四句的不同变化，以更好的演唱歌曲，表现出歌曲欢快的情绪，在掌握这些音乐要素的同时培养学生听辨能力、音乐表现力等。 【教学重点】：能够用欢快地、热烈的情绪演唱歌曲《苗家儿童庆丰收》。 【教学难点】：1、能够准确掌握附点节奏： x . x x x ∣x x x∣ ； 2、感受歌曲三、四句的不同变化。 【教具准备】：多媒体课件、用卡纸卷成圆筒若干个（把纸筒当成竹竿）、钢琴、四根竹竿、打击乐器等。 【教学过程】： 一、情景导入，激发兴趣 1、师：小朋友们喜欢旅游吗？今天老师带你们到美丽的苗家山寨去看一看。苗家今年又是一个丰收年，它们正忙着庆丰收呢，你们瞧！ 2、播放课件：苗家人民庆丰收的画面 学生观看录像，了解苗家风情，教师随着画面的内容进行讲解，并介绍苗族人民喜爱的两种乐器： 苗族是个能歌善舞的民族，每当庆丰收的时候，苗族的男女老少都会围在一起跳着欢快的芦笙舞。 他们手里捧着的乐器就是芦笙，是苗族人民喜爱的乐器之一，它是用竹管插在笙斗里制作而成的。 画面中苗族人民敲击的是他们喜爱的另一种乐器，叫做铜鼓，是用铜做成的，当敲击鼓的不同部位时能发出不同的声音，苗族人民喜欢用鼓点为歌舞伴奏。 在各种节日里，苗族人民总是载歌载舞来庆祝他们的节日，以此来表达他们对美好生活的向往。 （设计意图：通过创设去苗寨旅游的情景，充分调动学生学习的兴趣，同时丰富学生对民族文化的了解。） 二、，去难化易，动中体验 （过渡语）：苗族人民庆丰收的场面真是热闹，老师忍不住想加入他们的行列中，为他们优美、热情的舞蹈伴奏，你们是不是也想参加呢？（学生回答）就让我们与苗族人民一同敲起铜鼓来庆祝丰收节吧！ 1、初听歌曲旋律，把椅子当铜鼓，用“x x x”的节奏为歌曲伴奏。 （强调：强拍敲椅子面，弱拍敲椅子边。） 2、第二遍聆听歌曲旋律，用竹竿为歌曲伴奏。 （1）请一名学生同老师合作，双手各握住竹竿的两端，示范用竹竿伴奏。 （强调：强拍分开敲击两下，弱拍合并敲击一下。） （2）请学生两人一组合作，随歌曲旋律用“x x x”的节奏为歌曲伴奏。 （备注：考虑竹竿比较长，学生伴奏起来一不安全，二不方便，所以用纸筒代替竹竿进行伴奏。） 3、利用有节奏的掌声解决歌曲节奏难点。 （1）师：你们真像个小小演奏家，老师为你们整齐的伴奏给予热烈的掌声（面对不同方向拍手）： x . x x x ∣x x x∣ 你 的 伴 奏 真 精 彩！ （2）师：你们也给自己鼓鼓掌吧！ 请学生模仿老师拍击的节奏鼓掌：A 男生为女生鼓掌，然后交换； B 小组与小组之间进行鼓掌； C 全班一起为自己鼓掌。 4、第三遍聆听歌曲旋律，师生随歌曲旋律表演。 （过渡语）：热情好客的苗族人民为了感谢我们小朋友为他们的舞蹈做了精彩的伴奏，特别邀请我们加入他们的舞蹈行列中，与他们一起来跳芦笙舞。 （1）教师进行简单的苗族舞蹈动作示范，并讲解动作要领； 动作说明：一拍一动，第一拍出右脚向右行进一步，第二拍左脚跟进一步，第三拍右脚再前进一步，第四拍重心放在右脚，轻而有弹性地抬左脚，左脚钩脚尖。手臂自然下垂，在身体两侧自然摆动，第四拍随腿部动作轻摆上扬。 （2）请学生跟着老师数的节拍进行练习； （3）请学生围成里外两个圈，跟着老师随音乐表演。 （设计意图：本环节注重在活动过程中始终伴随着歌曲旋律，使学生在轻松、愉悦的活动中不仅熟悉了歌曲旋律，体验歌曲欢快、热烈的情绪，而且使学生轻而易举地掌握歌曲的节奏难点，为学习新歌做好了充分的铺垫。） 三、层层深入，唱中感悟 （过渡语）：来到苗寨光会跳舞是不行的。苗族人民各个能歌善舞，所以我