高中要求背诵篇目情景式默写汇编.docVIP

高中要求背诵的篇目情景式默写汇编 （理解性背诵默写） （一）《劝学》1．荀子在《劝学》中说，君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子是：君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 2．强调君子并非有何差异，只是善于借助外力的一句：君子生非异也，善假于物也。3．强调空想不如学习的一句：吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。 （二）《逍遥游》4.在《逍遥游》中描绘大鹏依然有所恃的句子是：抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。5. 《庄子·逍遥游》中以“朝菌”与“蟪蛄”为例来说明“小年”一词的两句是：朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋。6. 举现实生活中的实例，通过舟的浮动对水的依赖性，从而得出结论来说明大鹏鸟的飞翔对风的依赖性的句子是： 风之积也不厚，则其负大翼也无力。7.文中写宋荣子看淡了世间的荣辱，不会因为外界的评价而更加奋勉或沮丧的句子是：且举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮。8.当看到大鹏经过一系列的准备才能“图南”之后，蜩与学鸠通过形象地描述自己在林中飞行与休息的样子来嘲笑大鹏鸟的句子是：我决起而飞，抢榆枋而止。 （三）《师说》9.本文以为子择师与自己不从师作对比，韩愈直接点明自己的态度，认为这样做，最终导致的结果是：小学而大遗，吾未见其明也。10.《师说》中士大夫之族耻学于师的原因：位卑则足羞，官盛则近谀。 （四）《阿房宫赋》11.通过阿房宫的兴毁提示秦王历史教训，文中说：“秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。” 12.不吸取经验教训让人痛惜，正如杜牧《阿房宫赋》中说：“后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。13.《阿房宫赋》中作者泼墨写意，粗笔勾勒。言阿房宫占地之广，状其楼阁之高的句子是：覆压三百余里，隔离天日。14.总括秦的纷奢是建立在对人民的剥削与掠夺之上的，并且还挥霍无度的语句是：奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？ （五）《赤壁赋》15.写江上水汽弥漫，江水无边无际与远方天际相接的句子是：白露横江，水光接天。16.概括了曹操军队在攻破荆州顺流而下的军容盛状的句子是：舳舻千里，旌旗蔽空。17.用高超的手法描写动人的音乐：舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。18.苏轼在《赤壁赋》中慨叹“人生短促，人很渺小”的句子是：寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。19.写清风与明月可尽情享用，无人禁止，无穷无尽的句子：取之无禁，用之不竭。20.写希望与神仙相交，与明月同在的句子：挟飞仙以遨游，抱明月而长终。21.写月亮升起后，对游人依依眷恋，脉脉含情，实则是游人对明月的喜爱的句子：月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。 22.写作者引吭高歌，吟诵古代咏月的诗歌，召唤月亮飞行的句子：诵明月之诗，歌窈窕之章。23.描绘秋江的爽朗与澄清，也恰好体现作者怡然自得的心境的句子：清风徐来，水波不兴。24.用蛟龙嫠妇听箫声的感受来突出箫声的悲凉与幽怨的句子：舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。25.以月亮作比，描写世间万物变化的规律的句子是：盈虚者如彼，而卒莫消长也。26.从不变的角度，描述人与万物的关系：自其不变者而观之，则物与我皆无尽也。27.文中告诉我们别人的东西虽小也不能占有：苟非吾之所有，虽一毫而莫取。28.写作者荡漾江中，与麋鹿为伴的句子是：况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。20.写作者与友人于扁舟举杯共饮的句子是：驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。21.用比喻的修辞手法，感叹我们个人在天地间生命的短暂与个体的渺小的句子： 寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。22.描写诗人行舟的感觉，像身上长上了翅膀：飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。23.诗人在饮酒后，唱出对远在天边的女子的思念：渺渺兮予怀，望美人兮天一方。 （六）《诗经·卫风·氓》24.写女子在无奈下与男子约定婚期的句子是：将子无怒，秋以为期。25.用动物比喻女子不要沉迷爱情的句子是：于嗟鸠兮，无食桑葚。26.写女子家人对其不理解的句子是：兄弟不知，咥其笑矣。27．与“青梅竹马”意境相仿的一句是：总角之宴，言笑晏晏。28.写女子不愿同氓终老的句子是：及尔偕老，老使我怨。29.通过写桑叶凋落喻指女子年华逝去的一句是：桑之落矣，其黄而陨。30.写女子回忆小时候与氓嬉戏玩耍的快乐场景的是：总角之宴，言笑晏晏。31.写男子变化无常，三心二意的句子是：士也罔极，二三其德10.女子总述自己得出的生活经验的句子：“于嗟女兮，无与士耽!”32.女子表明自己不幸生活的感受与决心的句子：“反是不思，亦已焉哉!”33.表明文中女子热情、温柔的句子：既见复关，载笑载言。 （七）《离骚》34．《离骚》一文中以博大的胸怀，对广大劳动人民寄予深深同情的语句是：长太息以掩涕兮,哀民生之多艰。35.《离骚》中写自己虽崇尚美德约束自己，多少年仍然遭到贬黜