水,启迪人的心智,锻炼百折不挠的意志。水好像最没有.docVIP

水，启迪人的心智，锻炼人百折不挠的意志。水好像最没有个性，她们会根据外在的条件而不断调整自己的形态；水好像最没有追求，无论是在小溪还是屋檐下，都安然自得……其实无论身在何处，水都始终没有忘记自己人生的方向——大海。为了不被黄土吞噬，水不断地调整自己的形态，流速；为了不被太阳蒸发，水紧密地与姐妹兄妹在一起，她们最清楚团结就是力量……我一直用水的精神鞭策自己，鼓励自己，始终信奉上善若水，安然自在。 （摘自：《与厌学孩子的心灵对话》张丽珊） “国培计划（2012）”—海南省小学教师远程培训学员日程安排表（第三阶段） 第五、六周 11月26日—12月9日 聚焦：专业能力 学习课程7的内容 网上自学 学习课程8的内容 网上自学 学习课程9的内容 网上自学 学习课程10的内容 网上自学 学习课程11的内容 网上自学 提交第3篇研修日志 网上提交 完成第二篇作业“解决问题方案”并提交（在经过课程学习与交流研讨后，把对拟解决问题的新认识具体化为教学设计问题解决方案） 网上提交 参加继教网组织的国家级专家视频答疑活动（具体答疑时间见有关通知） 视频答疑 在班级辅导教师指导下，在班级论坛内开展主题研讨（具体研讨时间另见通知） 班级在线研讨 网上交流、学习，并在论坛发表主题帖和跟帖 网上交流 学习第三期班级简报和第二期学科简报的内容 网上学习 优秀作业（一） 踏寻“倾听”之路 ——如何指导学生学会“倾听” ?陈燕 2012-11-6 20:53:54 【引言】 画面一：课堂上，有一位同学正在有声有色地朗读课文，无意中发生了一处错读，结果教室里立刻哄堂大笑，该生便很尴尬地快速读完便坐下了。 画面二：一节公开课上，课堂气氛十分活跃，孩子们对于老师提出的问题总是积极地举起小手，有一个孩子更是站起来大声说：“老师，我来，我来……”于是老师点了他的名，结果他站起来，涨红了脸才说了一句：“我的答案跟他一样的……” 画面三：教师在讲台上讲得声情并茂，手舞足蹈，而坐在后面的有几位同学窃窃私语，还有几位昏昏欲睡…… 看到以上这几种情况，不得不引起我们的反思：“听”是一个重要的语文学习习惯，也是很重要的一种语文学习的能力，是取得外界信息的关键，是学习的基础。没有良好的听的习惯，将会极大的影响“说、读、写”能力的发展。自古以来，培养学生倾听能力和品质一直是我国教育的精粹，古今教育家无不强调“听”在学习生活中的重要性。其实，学生光有表达是不够的，如何倾听别人的意见也是一种重要的学习技能，也是学生综合素养的体现。学生在课堂上能认真倾听——倾听老师的讲课、倾听同学的发言，才能积极有效地参与教学活动过程，开启思维的火花，获取知识，培养能力，才能保证课堂活动有效地进行。学生只有学会认真倾听，才会有学习的兴趣和欲望，都说兴趣是很好的老师，有了兴趣，学习起语文来才会达到事半功倍的效果。 请登录该网址阅读全文：/GuoPeiAdmin/main.aspx?url=a 优秀作业（二） 如何提高小学生的拼音能力 ?林云 2012-11-9 21:17:00 刚入学的一年级学生具有很明显的学前幼儿的特点，他们注意力持续时间短。因而好动是他们的天性也是共性，他们最喜欢的是游戏、活动。但是他们一入小学就要从幼儿比较自由的以游戏活动为主的学习转入小学以多门学科知识和各种能力培养为主的学习，并且最先要学的是非常抽象的汉语拼音，汉语拼音作为识字的工具它本身没有意义，对于善于直观形象思维的一年级新生来说更是枯燥单调乏味。如何激发学生学习汉语拼音的兴趣，提高汉语拼音学习的效率，并且在拼音教学的同时让学生养成良好的学习习惯呢？这是我多年低段语文教学中一直思索着、探究着的，也是实施新课程后继续思考着、摸索着的。我觉得首要的任务是引导孩子们喜欢学语文，在教学实践中我根据儿童心理发展规律，灵活运用多种教学方法，充分调动学生的积极性，使学生乐学、爱学。 从汉语拼音本身的特点和低年级学生的年龄特点考虑，我采取了以下措施进行教学，实践证明还是比较有效的。一、创设情境学习汉语拼音 小学生的心理特点最容易接受一些生动具体又有趣的知识。在教学中，我努力为学生创设良好的拼音氛围，为学生提供拼音的机会，设计出学生感兴趣的拼音练习。把音节运用到实际生活中来，让学生在不知不觉中完成拼音练习。 1．在听故事、讲故事中学习拼音。 比如在学习韵母“a、o、e”时，我就以书中的情境图为材料引导学生编故事：早晨，太阳公公出来了，小朋友、小动物们都起床了。新的一天开始了，大家多开心啊！瞧，小姑娘来到河边的草地上练起了嗓子，aaaa a－－－－aa aa a－－－在黑板上出示a（我们小朋友也来唱