2014级建筑学主题型休闲小建筑设计任务书.docVIP

设计基础Ⅱ·校园主题型休闲小筑设计（茶艺馆、咖啡吧、书吧设计） 2015.5.28——2015.7.13 （13 - 20周） 一、教学背景 设计基础Ⅱ是建筑学专业的建筑启蒙教育课，它是继设计基础Ⅰ之后，为后继的各门建筑设计课程做准备，并起过渡作用的一门重要专业基础课。通过本课程的学习，使学生初步了解建筑设计的基本知识、方法和步骤。建立建筑空间概念，提高造型能力。 二、教学目标 1、掌握建筑方案设计的基本步骤、内容和方法，初步学会分析解决建筑功能、空间、形式、场地以及建造等的基本问题。 2、初步掌握建筑方案设计的基本理论。学习形象思维和逻辑思维融贯的整体化思维方法，培养综合分析问题、解决问题的能力，掌握相应的建筑方案设计技巧。 3、掌握准确、简明地表达建筑方案设计构思的表现技巧（包括草图、工作模型、正图、图解分析、鸟瞰透视和模型）。 4、培养严谨、有序、准确、求精的科学工作态度。 三、教学方法与手段 1、多媒体教室集中授课：设计基本原理，任务书讲解，优秀案例点评。 2、调研分析：勘察场地，观察基地的人车流、噪音、周边建筑、日照、风向、季节景观，记录校园生活的行为特点。 设计操作：要求绘制建筑的总平面图、平面图、立面图、剖面图和透视图，以及必要的说明、指标等。强调分析力与概括力。 模型教学：要求能用简单易行的技法表现设计意图，制作建筑设计工作模型；学会应用一般材料表现设计方案。 草图与模型相结合，分组讨论与教师与学生一对一辅导教学相结合。 四、教学重点 基于场地环境的建筑设计观 2、基于人的行为的建筑空间生成 3、基于材料特性和建造逻辑的建筑形态生成 4、建筑设计的表达 五、任务设置 任务概要：拟在校园内兴建主题型休闲小筑一座，为学生、教职员工以及外部人员提供茶饮、快餐、会友、读书的场所，亦可作为社团活动、影展、研讨会等的多功能集会场所，可规划相应的读书角、展示、饮食、休憩、室外露台等空间场所。 建筑规模：总建筑面积200平方米（上下可浮动10%），最大客容量50人（包括室外临时茶座），层数自定。 基地位置：东校区内，自行选择建筑用地范围。对已有建筑物、校园干道不能拆除，草地、植物、人行小路可以根据需要增减。 功能分区简表： 功能 分区 空间 名称 功能要求 家具及设备 面积（m2） 客用 部分 门厅 ·导引顾客进入茶室 ·可设引座台 10 服务台 ·提供茶水及食品 ·位置应设在茶室与制作间交接处，与服务人员和顾客均有直接联系 ·柜台、货架 10 茶厅 ·考虑结合大堂和包厢两种模式安排空间 ·可根据构思设娱乐设施，如舞池、表演台、钢琴台等 ·组织好垂直交通和供应线路 ·应有良好的室内空间环境，空间既要有所分隔，又要相互流通，并营造富有特色的氛围和情调 ·桌、椅、包厢座 ·根据构思设置钢琴、音响设施 100 客用卫 生间 ·男用、女用各一间 ·入口既要隐蔽，又便于顾客寻找 ·各设2个厕位 共10 服务 部分 制作间 ·饮料食品加工、加热或制冷 ·可为开敞或半开敞式，可与服务台组合 ·如单设，应与服务台联系方便。 20 洗涤间 ·餐具洗涤，消毒和短时存放 ·要求与柜台及制作间联系方便 12 库房 ·存放外购来的食品、饮料、水果及配料等 12 注：室外平台的面积自定 六、教学训练模块 1、场地环境认知和总体布局训练模块（第1周） 场地环境调研：测绘场地地形、地貌，观察、记录场地环境的用地、建筑物、植被、水面、道路、景观等要素，观察日照、风向条件等场地自然状况；调查、研究场地和周边人车流交通、校园生活等场地人文状况；通过文字、速写、分析图表、场地剖面、照片等，分析场地自然状况和人的活动之间的关系。 场地模型制作：制作不小于1：250的场地模型，通过模型分析场地环境对茶室建筑设计起关键性作用的要素。 总体布局模型制作：制作不小于1：250的场地模型，确定建筑出入口、主要朝向、初步的体型设想，处理建筑与场地环境关键性要素的关系。 建立建筑——总平面关系：绘制总平面草图，尺规绘制不小于1：250的建筑总平面布局图。 模块成果要求： 1）、场地调研报告（纸质，提交） 2）、场地调研ppt（可以小组合作，每组同学不超过2人，汇报） 3）、场地模型（组内选择相同基地同学可以合作，合作同学不超过2人，课堂检查） 4）、分析图及初步方案（不少于3个，课堂检查） 注：ppt汇报、报告提交时间：第14周第1次课（6月1日） 2、行为认知和空间生成训练模块（第2周） 茶室、咖啡馆空间调研：观察、记录茶室空间中人的行为活动规律，客人、服务人员、物品等的不同流线，调查主要功能空间的分布模式，交通联系空间的组织分布，观察、记录茶饮空间和服务空间的形态、尺度；分析人的行为与空间形态、尺度的契合关系。 方案设计：组织茶室中各个功能模块的