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技术支持的教学设计学科数学年级五授课人戴文所在学校海口市琼山区甲子镇中心小学课程名称平行四边形的面积节选片段名称平行四边形的公式全课教学目标学生能够运用数方块，割补法等方法来探索平行四边形的面积计算公式。学生掌握平行四边形的公式推导的同时，能够运用公式正确计算出平行四边形的面积。学生通过操作，观察，比较，发展空间观念，培养学生运用转化的思想方法解决问题的能力。通过学生的合作意识和探索创新精神，感受数学知识的乐趣。节选部分目标学生运用数方块，割补法等方式去探索平行四边形面积公式，并能运用到解决实际问题之中。信息技术在其中解决的重点和难点通过信息技术演示，让学生直观感受平行四边形转化为长方形的过程，体会转化前后二者面积不变，直观观察平行四边形的底和高与长方形的长和宽的关系，从而推导出平行四边形面积的计算公式，把枯燥抽象的推导过程运用信息技术直观有趣地演示出来，有助于突破本节课难点。教学过程环节教 学 内 容教 师 活 动学 生 活 动信息技术手段环节一用数方格的方法启发学生猜想平行四边形面积的计算方法?同学们回忆一下，我们以前是怎么学习长方形面积公式的?(指名复述过程)下面我们用数方格的方法来数出平行四边形的面积。?用数方格的方法来数出平行四边形的面积。?教师用课件演示：先出示一个画有方格(每个方格的面积是1平方厘米)的长方形，再将一个平行四边形放在方格图上面，让学生用数方格(不满一格的按半格计算)的方法回答问题。?用数方格的方法启发学生猜想平行四边形面积的计算方法?同学们回忆一下，我们以前是怎么学习长方形面积公式的?(指名复述过程)下面我们用数方格的方法来数出平行四边形的面积。?用数方格的方法来数出平行四边形的面积。?教师用课件演示：先出示一个画有方格(每个方格的面积是1平方厘米)的长方形，再将一个平行四边形放在方格图上面，让学生用数方格(不满一格的按半格计算)的方法回答问题。?用数方格的方法启发学生猜想平行四边形面积的计算方法?同学们回忆一下，我们以前是怎么学习长方形面积公式的?(指名复述过程)下面我们用数方格的方法来数出平行四边形的面积。?用数方格的方法来数出平行四边形的面积。?教师用课件演示：先出示一个画有方格(每个方格的面积是1平方厘米)的长方形，再将一个平行四边形放在方格图上面，让学生用数方格(不满一格的按半格计算)的方法回答问题。?用数方格的方法启发学生猜想平行四边形面积的计算方法?同学们回忆一下，我们以前是怎么学习长方形面积公式的?(指名复述过程)下面我们用数方格的方法来数出平行四边形的面积。?用数方格的方法来数出平行四边形的面积。?教师用课件演示：先出示一个画有方格(每个方格的面积是1平方厘米)的长方形，再将一个平行四边形放在方格图上面，让学生用数方格(不满一格的按半格计算)的方法回答问题。?环节二引导学生把平行四边形转化为长方形,验证猜想推出平行四边形的面积公式。?（出示一个平行四边形）这个平行四边形也可以转化长方形吗？?把平行四边形转化为长方形?课件演示：原来平行四边形的面积和这个长方形的面积相等吗？平行四边形的底和高分别与长方形的长和宽有什么关系。引导学生把平行四边形转化为长方形,验证猜想推出平行四边形的面积公式。?（出示一个平行四边形）这个平行四边形也可以转化长方形吗？?把平行四边形转化为长方形?课件演示：原来平行四边形的面积和这个长方形的面积相等吗？平行四边形的底和高分别与长方形的长和宽有什么关系。引导学生把平行四边形转化为长方形,验证猜想推出平行四边形的面积公式。?（出示一个平行四边形）这个平行四边形也可以转化长方形吗？?把平行四边形转化为长方形?课件演示：原来平行四边形的面积和这个长方形的面积相等吗？平行四边形的底和高分别与长方形的长和宽有什么关系。引导学生把平行四边形转化为长方形,验证猜想推出平行四边形的面积公式。?（出示一个平行四边形）这个平行四边形也可以转化长方形吗？?把平行四边形转化为长方形?课件演示：原来平行四边形的面积和这个长方形的面积相等吗？平行四边形的底和高分别与长方形的长和宽有什么关系。……