三年级语言卖木雕少年.pptVIP

请同学们默读课文5-15自然段，画出描写少年语言和神情的句子，试着走入少年内心，了解少年的特点，可以把你的感受批注在句子旁边。 通过“我”和少年的第一次对话，我想有一句一定话引起了同学们的注意。这句话中有两个重复的词一定跃入了大家的脑海，引起的你们的思考。 少年的眼睛里流露出一丝遗憾（hàn）的神情。我也为不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾。 少年的眼睛里流露出一丝遗憾（hàn）的神情。我也为不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾。 “遗憾”什么意思？ 少年的眼睛里流露出一丝遗憾（hàn）的神情。我也为不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾。 “遗憾”什么意思？ “遗憾”就是因为没有达到目的，心里很失落，心情很不好。 文中少年的遗憾和我的遗憾一样吗？ 少年的眼睛里流露出一丝遗憾（hàn）的神情。我也为不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾。 我捧着象墩，仔细观赏，爱不释手。正要掏钱购买的时候，我却犹豫了：我即将回国，要带的行李已经超重了，怎么能再带上这沉甸甸的象墩子？ 能够体现出我遗憾的句子 有的同学说，刚才大家已经知道了爱不释手就是喜欢的不舍得放下。说明我很喜欢这个木雕，不仅如此，而且我还想到了朋友对我的再三叮嘱，到了非洲一定要买一两件木雕工艺品，终于找到了喜欢的，但却因为行李太重而无法带回，所以感到很遗憾。 少年的遗憾是什么呢？ 　 “您是中国人吧？”那少年望着我，猜测道。 少年是为他没有卖出木雕而遗憾么？不是的，是因为他知道了作者是中国人，他为作者不能将喜欢的木雕工艺品带回国而遗憾。多么真诚的少年，他用心体会着顾客的需要和感受。 那么故事就在遗憾中结束了吗？让我们一起来看看作者和少年的第二次对话。请大家小声读课文的10—15自然段，画出描写卖木雕的少年语言、行为、神情的句子，想象他当时是怎样想的？看看你有什么疑问吗？ 同学们提出了很多问题： 少年为什么说我们是朋友？ 为什么要“送”木雕，而不是“卖”？ 小象墩很方便携带，为什么作者还说是“沉甸甸”的呢？ “我”是一个中国游客，和非洲远隔千山万水，却被非洲少年称为朋友，你知道为什么吗？ 1、周总理曾三次赴非洲十国进行友好访问； 2、中国曾先后派出了100多个医疗队远赴非洲支援非洲； 3、1970年中国帮助非洲修建了全长1860公里的坦赞铁路。为建设这条铁路，中国政府为非洲提供无息贷款9.88亿元人民币，共发运各种设备材料近100万吨，先后派遣工程技术人员近5万人次，高峰时期多达16万人。在这项工程中，中方有64人为此献出了宝贵的生命。 资料袋： 周恩来总理访问非洲 中国物资运到非洲 中国医疗队在非洲 中非友谊的里程碑——坦赞铁路 同学们，正因为我们中国对非洲的无私援助，使非洲少年把中国人当作朋友，对中国人充满感激之情。大家一起来读读他说的话，表达出非洲少年的情感。 “这个小，可以带上飞机。”少年将一件沉甸甸的东西送到我手里。啊！原来是一个木雕小象墩，和白天见到的一模一样，却只有拳头大小。　　“太好了！”我高兴地喊起来，掏出钱包就要付钱。　　少年连连摆手，用不太标准的中国话说：“不，不要钱。中国人是我们的朋友。”　　“我们是朋友！”我感动极了，连声说，“我们是朋友！”　　他笑了，露出了两排洁白的牙齿。 现在知道非洲少年为什么称我是朋友了吧。这位少年之所以送给我小象墩木雕也是因为把中国人当作是他的朋友。 刚才还有同学问小象墩很方便携带，为什么作者还说是“沉甸甸”的呢？在回答这个问题前，我们先来找一找，这个“沉甸甸”还出现在课文的哪个地方？ “这个小，可以带上飞机。”少年将一件沉甸甸的东西送到我手里。啊！原来是一个木雕小象墩，和白天见到的一模一样，却只有拳头大小。 大象墩是坐凳，难怪作者说是“沉甸甸”的。可现在这个小象墩很方便携带，为什么作者还说是“沉甸甸”的呢？这里“沉甸甸”的只是小象墩的重量吗？ 同学们说得好。不是，是中非人民的友谊，这份友情让作者感到沉甸甸的。 是啊！少年送给“我”的不仅仅是一件木雕，这木雕里包含了少年对我沉甸甸的情谊，也包含了中国人民和非洲人民的深情厚谊。我想，作者回国后每当看到这美观的象墩时，都会想到一个人，那就是——非洲少年。都会回味和珍藏一种感情，那就是——感动。 27 卖木雕的少年 我 非洲少年 遗憾 —— 感动 我们是朋友 中非友谊 我们是朋友！ 我们和非洲人民是朋友！ 我们和非洲人民永远是朋友！ 在作者需要帮助的时候，少年热情地伸出了双手， 因为——我们是朋友！ 当非洲人民遭受苦难的时候，中国人民