2014届高三语文一轮复习课件：第4部分-写作(课程标准卷地区专版).ppt

专题十九　靓丽语言法 返回目录 考题vs 升格 上面的材料引发了你怎样的思考？请结合自己的体验与感悟，写一篇文章。 要求：①自选角度，自拟标题，自定文体。②不少于800字。③不得套作，不得抄袭。 —— 深度解读 —— 　　本则材料作文是多则历史名人言论的材料，一则是英国历史学家汤因比的一段话，一则是居里夫人的一段话。没有另外说明，只要求“上面的材料引发了你怎样的思考？请结合自己的体验与感悟，写一篇文章”。给出的两则材料里都出现了“愿意生在……时”这个短语，因此在审这则材料作文题时应该先审出话题。审话题的难度还是比较低的，只要能写出“某时代特征以及时代魅力”，那么文章的立意就完成了。本次材料作文可从以下方面立意：①在现实生活中发现自我价值，②人生的价值的体现与时代环境的关系，③什么样的时代都有精彩的人生， 返回目录 专题十九　靓丽语言法 考题vs 升格 ④做时代生活的主人等。这道作文题材料新颖，试题难易适中。尽管文体不限，但很明显它适合写成议论文。 议论文并不是举几个事例、说一番道理那么简单，一些基本的写作规律(开门见山，论点论据搭配问题，详略问题，多种修辞手法的运用，结构安排问题等)必须不断揣摩、实践，才能娴熟运用；没有事例的文章难以服众，缺乏深入论证的文章同样没有说服力；新鲜材料的运用永远是作文的必备要素。 返回目录 专题十九　靓丽语言法 考题vs 升格 —— 升格展台 —— 考场病文 心之所向，所以乐在 广东一考生 苍鹰想生于高高的悬崖，因为它喜欢广阔的天际；蝴蝶喜欢生在花丛中，因为它醉于花海；骏马乐意生于浩无边限(可改为“浩大无垠”)的草原，因为它喜欢畅快地奔驰……人们想要选择自己生活的年代，因为他们钟情于自己的所爱…… 返回目录 专题十九　靓丽语言法 考题vs 升格 汤因比希望生在公元一世纪的新疆，因为那时有多种文化的交汇；居里夫人的外甥女希望生在一世纪以前，伊雷拉(应为“娜”)则希望生地(应为“得”)迟些，因为那里有他们所爱的事物。因此，心之所向，所以乐在。(能从“人们选择自己生活的年代”这一角度立意，指出人们选择其生活的年代是因为“心所向，所乐在”，进而提出“我想生活在名家辈出的年代”这一主旨，符合题意) 而我，却想生活在名家辈出的年代…… 我想生于诸葛孔明的年代。三国争霸，战乱不断，我想体会这位受世人赞扬的谋略家的英勇无畏，雄才大略，学习他心思慎(应为“缜”)密，足智多谋…… 返回目录 专题十九　靓丽语言法 考题vs 升格 我想生在陶渊明的年代。仕途不顺，厌倦世俗的喧闹，回归田园，虽过着“带月荷锄归”的清贫生活，却拥有“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适与恬淡。我想与陶渊明交流，体会这位爱菊隐士无限惬意的田园之乐。 我想生在李白的年代。去看看“抬(应为‘举’)头望明月，低头思故乡”的诗仙是多么地(应为“的”)风度翩翩，气羽(应为“宇”)不凡。去体会他“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的慷慨激昂，体会他“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的无限豁达与壮志满怀…… 返回目录 专题十九　靓丽语言法 考题vs 升格 我想生在名家伟人的年代里，看伟人的成长，体会他们对世界、人生的感悟，了解如何成为伟人，学习他们乐山乐水，豁达，壮志激昂……与名家一同成长，丰富自我。 (主体部分三层进一步表明自己想生活的具体年代，所选的诸葛孔明、陶渊明、李白三个材料中，诸葛孔明、李白的例子没有体现“乐”的内涵，中心不够突出；三个例子内容不够充实，或叙述笼统，或基本是简单地引用名人的古诗文，缺少紧扣中心的细节，材料本身也缺乏新意。) 返回目录 专题十九　靓丽语言法 考题vs 升格 鹰之乐在空，所以喜生于绝壁；蝶之乐在花海，所以喜生于丛林；猴之乐在树梢，所以喜生于树林；我之乐在与名家交流，所以希望生于名家的年代；人们之乐在于兴趣，所以希望选择出生的年代……(本段的排比和开头属于机械重复，语言不够简洁、优美。) 虽然像居里夫人说过的那样：“人们在每一个时期都可以过有趣而且有用的生活。”但是，如果生于一个适合自己的年代，会更利于自己的成长…… 心之所向，所以乐在。(“心之所向，所以乐在”和中心句“我想生活在名家辈出的年代”表述欠妥) 返回目录 专题十九　靓丽语言法 考题vs 升格 [金指点津]为了论证“我们都只是在路上……何必吝啬自己的掌声”这个中心，作者叠加了刘翔、德约科维奇、杜兰特、最美教师张丽莉、最美司机吴斌，构成了排比的修辞方式，给了阅卷老师强烈的视觉冲击，使文章的内容更加深厚。 返回目录 专题十八　迷人素材法 技法vs 训练 2．形同材料相叠加 热点人物身份互不相同，事件不同，无论身份地位如何，事件结果如何，取