高中生物-5-2染色体变异课件-新人教版必修2.pptVIP

4．(2009年东城模拟)通过单倍体的途径培育小麦新品种可以大大缩短育种年限，培育单倍体幼苗所用的花药应取自于 (　　) A．某一优良品种 B．被确定为父本的植株 C．F1 D．F2 【答案】　C 5．(2009年高考广东卷)为了快速培育抗某种除草剂的水稻，育种工作者综合应用了多种培育种方法，过程如下。请回答问题： (1)从对该种除草剂敏感的二倍水稻植株上取花药离体培养，诱导成__________幼苗。 (2)用γ射线照射上述幼苗，目的是__________；然后用该除草剂喷洒其幼叶，结果大部分叶片变黄，仅有个别幼叶的小片组织保持绿色，表明这部分组织具有________________________________________________________________________。 (3)取该部分绿色组织再进行组织培养，诱导植株再生后，用秋水仙素处理幼苗，使染色体________，获得纯合__________，移栽到大田后，在苗期喷洒该除草剂鉴定其抗性。 (4)对抗性的遗传基础做一步研究，可以选用抗性植株与________杂交，如果__________，表明抗性是隐性性状。 F1自交，若F2的性状分离比为15(敏感)∶1(抗性)，初步推测________________________。 【解析】　本题考查了单倍体育种，诱变育种等知识，同时考查了多倍体育种的方法和遗传规律的应用。花药离体培养是单倍体育种的基本手段，射线激光有诱发突变的能力，而且体细胞突变必须经过无性繁殖才能保留该突变性状，所以需要经过组织培养，为了获得可育的植株，需用秋水仙素使染色体加倍，加倍获得的是纯合子，通过与敏感型植株杂交，子一代表现出来的性状是显性，子二代出现性状分离，分离比是15∶1，不符合分离定律，可以用自由组合定律来解释，只有两对基因都隐性时才表现为抗性。所以初步推测该抗性植株中两个基因发生了突变。 【答案】　(1)单倍体　(2)诱发基因突变　抗该除草剂的能力　(3)加倍　二倍体　(4)(纯合)敏感型植株　F1都是敏感型　　该抗性植株中有两个基因发生了突变 2．单倍体、二倍体、多倍体的比较 概念 染色体组 形成原因 特点 举例 单倍体 体细胞中含本物种配子染色体数目的个体 1至多个 单性生殖(孤雌生殖或孤雄生殖) 植株弱小，高度不育 蜜蜂的雄峰，玉米、小麦的单倍体 二倍体 由受精卵发育而来，体细胞含有2个染色体组的个体 2 正常的有性生殖 几乎全部的动物和过半数的高等植物 多倍体 由受精卵发育而来，体细胞含3个或3个以上染色体组的个体 3个或3个以上 未减数的配子受精或合子染色体数加倍 果实、种子较大，生长发育延迟，结实率低 香蕉(三倍体)、马铃薯(四倍体)、八倍体小黑麦 单倍体与二倍体、多倍体的判定 (1)由受精卵发育而成的个体，含有几个染色体组，就叫做几倍体。 (2)由配子发育而成的个体，不论含几个染色体组，都称为单倍体。如八倍体生物的单倍体含有4个染色体组。单倍体个体的体细胞染色体组数一般为奇数，当其进行减数分裂形成配子时，由于同源染色体无法正常联会或联会紊乱，不能产生正常的配子。 (3)二倍体生物的配子中只含有一个染色体组。 (4)含奇数倍染色体(如3组染色体的三倍体和单倍体)的个体不能产生正常的配子。 3．(2009年浙江模拟题)下图是甲、乙两种生物的体细胞内染色体情况示意图，则染色体数与图示相同的甲、乙两种生物体细胞的基因型可依次表示为 (　　) A．甲：AaBb　　　　　　 乙：AAaBbb B．甲：AaaaBBbb 乙：AaBB C．甲：AAaaBbbb 乙：AaaBBb D．甲：AaaBbb 乙：AAaaBbbb 【解析】　从图可知，甲生物体细胞内染色体相同的为四条，甲生物为四倍体；乙生物体细胞内染色体相同的为三条，乙生物为三倍体；则甲、乙两种生物体细胞的基因型可依次表示为甲：AAaaBbbb；乙：AaaBBb。 【答案】　C 4．(2010年南京调研)下列说法不正确的是(　　) A．水稻(2n＝24)一个染色体组有12条染色体 B．普通小麦(6n＝42)的花药离体培养后，长成的植株细胞中含三个染色体组，但不是三倍体 C．番茄和马铃薯体细胞杂交后形成的杂种植株细胞中含有两个染色体组 D．马和驴杂交的后代骡是不育的二倍体，而蜂群中的雄蜂是可育的单倍体 【解析】　番茄和马铃薯体细胞杂交后形成的杂种植株细胞中含有四个染色体组。 【答案】　C 三、染色体变异的应用 多倍体育种 单倍体育种 原理 染色体数目以染色体组的形式成倍增加 染色体数目以染色体组的形式成倍减少，加倍后获得纯种 常用方法 秋水仙素处理萌发的种子或幼苗(或低温诱导植物染色体数目加倍) 花药离体培养，然后进