高中生物-5-2、3生态系统的能量流动与物质循环课件-新人教版必修3.pptVIP

(3)(2)中实验的自变量是____________，因变量是____________，无关变量是________________________(至少写出两点)。 (4)如果同学们的猜测是正确的，若干天后(2)中B组的落叶________________________。 (5)如果同学们用带有相同量同种植物落叶的冻土苔原和热带雨林的等量土壤为实验材料，分别模拟原生态系统的无机环境条件进行C组和D组的实验，定期抽样检测样品土壤中未腐烂的落叶的含量，请根据预期结果在右图中绘出相应的曲线。 【解析】　由题意可知该实验的目的是验证落叶的腐烂是由于土壤微生物的作用，实验的自变量是土壤中微生物的有无，因变量是落叶的腐烂程度。为遵循生物实验设计的对照原则和单一变量原则，所以应尽量减少无关变量对实验的影响，如土壤温度、湿度、 pH、落叶的种类和大小等。在绘制曲线时，应注意以下几点：①明确横坐标和纵坐标的意义，其中纵坐标为未腐烂的落叶量；②两曲线的起点相同，注意纵坐标初始值不为0；③由于微生物的分解作用，两曲线呈下降趋势，且D组下降速度较C组快；④由于随时间延长，微生物的数量增多，所以两曲线的下降趋势是由慢到快。 【答案】　(1)单一变量　对照　(2)杀死土壤微生物，同时避免土壤理化性质的改变　(3)土壤微生物(作用)的有无　落叶的腐烂程度　土壤温度、含水量、pH、落叶的种类和大小等(合理即可)　(4)腐烂程度小于对照组　 (5)如上图 2．(2010年山师大附中期末)某课外小组欲探究生态系统中的碳循环。下面是该小组制定的实验方案，请你帮助加以完善。 实验目的：探究生态系统中的碳循环。 实验原理：将一种动物和一种植物放在一个密闭的系统中，用pH试纸测定此系统所发生的二氧化碳浓度的变化来探究碳的转化情况。 实验材料和用具：试管架、4支试管、铝箔纸4张、光源、若干只大小差不多的田螺、若干枝大小差不多的金鱼藻、50 mL量筒、去氯水、pH试纸。 实验步骤： 第一步：取4支相同的试管，加入等量的去氯水，并编号1、2、3、4号。 第二步：1号试管什么都不加，作为空白对照；2号试管加入一只田螺；3号试管加入一枝金鱼藻；4号试管__________________________。 第三步：测定每支试管中的pH后用双层铝箔纸将试管口封住。 第四步：_____________________________。 实验结果：1号试管pH无变化，2号试管的pH________，3号试管的pH上升，4号试管的pH________。 实验结论：________________________________。 【答案】　第二步：加入一只田螺和一枝金鱼藻 第四步：将试管放在较强的光源下照射 实验结果：下降　无变化(或略有上升) 实验结论：碳在无机环境、生产者和消费者之间通过光合作用和呼吸作用进行转化 1．(2009年高考广东理基卷)如右图为某一生态系统的能量金字塔，其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分别代表不同的营养级，E1、E2代表能量的形式。下列叙述正确的是(　　) A．Ⅰ是初级消费者 B．Ⅳ为分解者 C．E1为太阳能，E2为热能 D．能量可在食物链中循环利用 【解析】　依题意Ⅰ是生产者，Ⅱ是初级消费者，Ⅲ是次级消费者，Ⅳ三级消费者，E1为生产者利用的能量，应是太阳能，E2为各营养级的生物释放出的能量，应为热能，故C正确。 【答案】　C 2．(2009年高考海南卷)假设将水稻田里的杂草全部清除掉，稻田生态系统中 (　　) A．水稻害虫密度将下降 B．能量流动的营养级数减少 C．水稻固定的太阳能增加 D．物种多样性上升 【答案】　C 3．(2008年高考上海卷)下图表示某生态系统中，四种生物所同化的有机物的量占该生态系统有机物总量的比例，则这四种生物之间的食物关系最可能的是 (　　) 【答案】　A 4．(2009年高考全国卷Ⅰ)某种植玉米的农场，其收获的玉米子粒即作为鸡的饲料，也可作为人的粮食，玉米的秸秆则加工成饲料喂牛，生产的牛和鸡供人食用，人、牛、鸡的粪便经过沼气池发酵产生的沼气作为能源，沼渣、沼液作为种植玉米的肥料。据此回答(不考虑空间因素)： (1)请绘制由鸡、牛、玉米和人组成的食物网。 (2)牛与鸡之间________(有、无)竞争关系，理由是________________________。人与鸡的种间关系是__________________________，人与牛的种间关系是________。 (3)流经该农场生态系统的总能量来自________所固定的________，无机环境中的碳以________形式进入该人工群落。 (4)假设该农场将生产玉米的1/3作为饲料养鸡，2/3供人食用，生产出的鸡供人食用。现调整为2/3的玉米养鸡，1