4.记忆的编码与贮存.ppt

* H.M Studies Subsequent research revealed that perceptual/motor skill acquisition isnt the only form of preserved learning in amnesia. Both classical conditioning and repetition priming (implicit learning) are also preserved. Repetition priming reflects the influence of a single prior episode on a perceptual or cognitive task. * 短时记忆的容量 Miller，神奇数字7+2 FB…IPH…DTW…AIB…M FBI…PHD…TWA…IBM * 长时贮存 侵入性错误（intrusion errors） 记忆阶段：将军 士兵 机枪 轰炸 地雷 测验阶段（自由回忆或再认）：战争 * 长时贮存 逆行性遗忘 Chorover and Schuler, 1965 白鼠跳台点击实验 结果发现： 10s内受到点击的白鼠，点击记忆差 10s后受到点击的白鼠，记住点击并不再跳台 * 第三节 短时记忆与工作记忆 短时记忆的编码方式 关于短时记忆编码方式的研究 Conrad(1963,1964)：听觉特征比视觉特征更容易导致短时记忆错误。 Posner及其同事（Posner,1969; Posner等,1969; Posner,Keele,1967）：至少在某段时间内，短时记忆以视觉方式编码信息。 Posner (1969) * Solso Short(1979) 刺激材料：物理颜色，如 ；颜色名称，例如“红色”；颜色联想物，如“鲜血” 实验任务：当实验呈现的颜色分别与颜色、颜色名称或者颜色联想物相匹配（即分别在物理上、名称上、联想上匹配）时，要求被试按键反应。 实验程序：呈现前面的颜色后，分为同时、延迟500毫秒或1500毫秒后三种条件呈现颜色、名称或联想物。 实验结果 C：颜色；A：联想物；W：颜色单词 结论：最早出现颜色编码，大约500毫秒后名称编码开始出现，1500毫秒后才有联想编码。 对红色进行认知编码的过程（Solso Short，1979） 语义编码（Wickens,1970,1972；Wickens et al., 1963；Wickens Engle, 1963） Wickens发现被试对新范畴的词的回忆成绩要好于旧范畴。下图展示了典型的去前摄抑制实验的结果(Wickens,1973)。 Solso，Heck，Mearns（1969） 过程：以1.2秒的速率逐个呈现： SPHERE MOON PLANET GLOBE 测验阶段 MOON STEEL EARTH 结果：被试在与学习阶段的词语义相关的测验词的判断上容易犯错 解释：整个过程大约在12秒内，意味着它完全处于短时记忆范围之内。这些数据除了表明短时记忆的语义本质，还反映出短时记忆中可能出现某种抽象化过程或原型学习。 工作记忆 工作记忆指的是人们进行学习、记忆、思维及问题解决等高级认知活动时，需要的暂时的信息加工与存储机制，它能够保存被激活信息的表征，以备进一步加工之用。 * Baddeley * 中央执行系统的功能 1. 注意与抑制 2. 任务管理 3. 计划 4. 监控 5. 编码 * * * 第四节，加工水平模型-level of processing Zinchenko, 1962, 1981 HOUSE-WINDOW-BUILDING-FISH Craik and Lockhart, 1972 输入的刺激材料会受到一系列的分析，最初是浅层的感觉分析，而后进展到更深入、更复杂的抽象和语义层面的分析。 一个刺激被传送到浅层还是深层阶段，取决于刺激的性质和用于加工处理的时间 * Craik Tulving (1975) Craik and Tulving, 1975, 加工任务：结构-音韵-语义 Incidental memory task: 3 processing tasks Case: Is the word in capital letters? BOOK Rhyme: Does the work rhyme with fate? LATE Sentence: Does the word fit the sentence: He met a _________in the