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关于做好高中美术教育探析摘要：本文介绍了我国高中美术教育的性质，分析了新课程改革的背景及当前高中美术教育的现状，提出了改进当前美术教育的一些看法。 关键词：做好；高中美术教育；探讨 中图分类号：G613.6文献标识码： A 文章编号： 所谓“美术”，顾名思义，就是表达“美感”的技能和方法。美术教育亦称“美感”教育，即通过美育教授，增强学生对人生的感知，达到“本体世界”。因此美术教育在对学生能力的培养、陶冶审美情操、提高生活品质等方面，具有其他学科难以替代的作用。教育中对美术等艺术教育的忽视，会导致人的思维和知识结构的不完整、不健全。多年来，在应试教育大背景的影响下，美术教育被压缩在冷落的角落里，少人问津。近年来，虽然国家提倡素质教育，社会对培养全面发展人才的呼声也愈来愈高，但现实中，我们看到，无论是学校、教师、学生还是整个社会对美术教育重视的程度还远远不够，情况令人担忧。 1 我国高中美术教育的性质 中国是一个具有悠久的历史文化，积淀着丰富的文化遗产的国家，这使得我国很多高等教育非常重视本国的传统文化，因此在以往的高中美术教育课程中导入了很大的传统教学的比例，如：只重视学生的鉴赏能力、或有些中学只重视技能的学习。这些固然很重要，但也很明显其中存在了很多的问题。 在传统美术教学过程中，教师的教学方法太单一，很多中学只是一味的按照传统的教材出发，对学生进行知识的灌输、说教和技能上的强制。这些只会让很多学生产生了反感心理。结果这种情况使得高中美术教育必将陷入困境。 美术学科的教育资源的管理与其他学科相比在教学上应具有较强的灵活性和复杂性，因此对教学课程的实施应该有较好的把握。在新的形式下师资建设首先是跟本，但很多中学，在设计具体的美术专业培养方向也不经过市场的调查，前瞻性不足，专业老师的比例失调的现象严重，在加上有些教师在教学知识方面的更新很难得到保证。课程结构的设计也不合理，再加上学习美术的人数急剧上升，而学校的硬件条件有难以跟上。可以看出近年来报考美术专业条件降低，那些文化课成绩不好的学生为了混文凭而走上学习美术的道路。他们这些群体在学习态度上表现极其懒散，没有积极性等种种现象。 随着，时代的发展，社会的进步，现在的美术人才不仅需要有扎实的美术基础以及专业知识，更要有人文知识、计算机知识等。需要有持续发展的学习能力。 2 新课程改革的背景 近几年来，我国新一轮的基础教育课程改革以崭新的教学理念撞击着传统教育的方方面面。新一轮的基础教育课程改革需要课堂教学有个质的变化：课堂不再是老师表演的舞台，而是师生之间交往、互动的舞台；是引导学生主动探求知识的场所。 新课程改革，关键是要老师更新教育观念。构建了新的高中美术教学目标体系，要用新的观念来武头脑，用新的理论来指导实践。 3 当前高中美术教育的现状 3.1 学生放弃学习美术，家长普遍放任不管。高中学生面临的是高考，是人生的一个转折点。他们看重学习成绩，和高考科目没有关系的他们都不在意，从一个高中学生那里听说，他们的美术老师就是上课在讲台上讲讲书，而学生都在下面写其它学科的作业，或者打瞌睡，没有人听她讲课。美术课对于不选修艺术的学生来讲就是自习课。有的学生为了“减负”把美术教材闲置家中从不带到学校来，家长知道后也不会责怪学生，而是认可，客观上纵容了学生放弃美术的学习。对于选秀艺术类的学生来说，很多学生不是出于对美术的爱好或有特长，而是由于文化课成绩差，逼上梁山，在学习的主动性、理解力、感悟性等方面差强人意，成绩也不理想。 3.2 教师应付了事，学校予以默认。目前，艺术课程虽走在“必修”的普及路上，但仍然是“调味”课。大部分高中一般都为每班两周一节美术课，即隔周上课，由于所隔时间较长，知识得不到系统的识记和理解，也就不利于学生把知识整体化。老师在台上辛辛苦苦讲了一节课，学生在台下认认真真写其他作业，不知所云，看到学生这样的反应，教师难免会很难过，师生互动性也渐行渐远。有的学校没有专业美术教师，有的教师自知美术课在学校和学生心目中的地位，无心钻研教学技法、提高教学水平，而是应付了事。学校在应试教育的大环境下，极力追求升学率，设置美术课只是附和上级要求，至于教学质量是无关紧要的。 3.3 社会对美术教育重要性普遍缺乏认知。在人群中随机走访一下就会发现，大多数人认为美术是少数有天赋的人的事，对大多数人来讲会不会绘画无关紧要。对他们来讲，美术教育可有可无，不学习美术照样考大学、找到工作。这种功利性、短视行为影响了他们对美术教育培养人的综合素质的重要性的认识。 4 改进当前美术教育的一些思考 中小学美术教育，不是专业化的美术教育，美术学科教学的根本目的不是培养艺术家，也不是单纯提高美术技能，而是对