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农广校教学优势及发展对策摘要 介绍农广校的教学优势，并提出农广校的发展对策，以推动农广校的发展。 关键词 农广校；优势；对策 中图分类号 G718 文献标识码 A 文章编号 1007-5739（2011）12-0044-01 众所周知，农业广播电视学校（以下简称农广校）的基本业务可以分为两方面，一是学历教育工作，二是农民科技培训工作。学历教育是根本，农民培训工作是工作的重心，农广校的定位是贴近农民、服务农民。农广校有完善的办学体系和灵活的授课机制。现将农广校在教学、农民科技培训中的优势和农广校建设对策总结如下，以供参考。 1 农业广播电视学校的教学优势 在我国，农业广播电视学校有国家、省、市、县、乡村5级办学网络，体制比较健全，而且有远程教育优势，学员可以通过听广播、看电视自学。随着时代的发展，农业广播电视学校开设的专业表现出时代性。此外，农业广播电视学校与高等院校联办大专、本科班，这是对教学工作的一个有益补充，通过中专、大专、本科学历教育，为区域输送了大批人才[1]。在农民科教培训中，农业广播电视学校具有较强的优势，具体有以下几点。 1.1 先进的教学手段、灵活多样的培训方式 农业广播电视学校运用网络、电视、广播等多种手段进行教学，可以让农民在田间地头以及休息时间接受教育。学校用中央农业广播电视学校统一规范教材，教材充分采用最新的科技成果，最能体现时代性。讲课多以多媒体课件的形式，同时利用中央电视第7套节目，播出农民喜闻乐见的优秀节目，利用中央、省州的农民教育网络，实现互动交流。 1.2 人才优势 农业广播电视学校有一批扎根于农村的农业专职教师和农业科技推广队伍，他们熟习农村工作，懂得农民需求，熟习培训流程和内容，可将复杂技术简易化、实用化[2]。 1.3 良好的服务优势 农业广播电视学校扎根于农村，可以经常性地进村入户开展科技工作，并亲自指导农民，不需要农户天天到学校接受学习或培训。采取农闲季节多培训、生产季节多指导的灵活教学培训方式，深受农民朋友的喜爱[3]。 2 农广校发展对策 2.1 立足当地，稳中求新，稳中求变 农广校在全国有2 000多所县级分校，它们的发展关乎到农广校整体发展质量。但是由于基层校基础不同，存在的问题也比较多。应争取各地政府主管部门对农广校工作的支持，扩大农广校知名度。吸收师资力量，提高教师队伍整体素质。同时，利用国家提供的中职教育机会，与培训项目捆绑进行招生，扩大队伍和招生规模。加强学校办公设施建设，推行办公自动化。 2.2 强化教学管理，提高教学质量，打造品牌学校 要加强教学管理，如中专、专本科函授教育，不流于形式，要让学员真正学到知识，学到技能。加强教师业务培训，鼓励多媒体课件辅助教学，提高教学效果。农广校是农民培训的主力军，教师应及时想农民所想，需农民所需，将丰富的专业知识传授于农民，使农民满意，打响学校品牌效应[4]。 2.3 发挥远程教育优势 远程教育具有开放性、广泛性和灵活性，给学校的教学、工作方式带来了巨大的便利。如利用中央七套的农业节目、中央校的卫星小站、五级办学网络体系等优势，拓展教育培训环节。 2.4 勇于创新，努力实现农业广播电视教育事业的新跨越 2.4.1 创新培训形式。在办学宗旨不变，培训农民的主体地位不变的条件下，拓宽办学思路，采取多形式、多层次、灵活的办学方式，狠抓主线（农民科技培训、技能培训）、突破长线（中专学历教育）、办活短线（联办大专及本科），增加办学效益，弥补财政投入资金的不足，在发展中求生存，不断提高办学实力[5]。 2.4.2 创新培训机制。在充分认识自身不足的同时，加强资源整合，优势互补，重点是整合民办教育资源，唯我所用，以我为主，打破部门、行业的界限，广泛利用教育、科技、劳动等部门丰富的培训资源，合作办学，利益分成；面向市场，开放办学。 2.4.3 创新管理机制。农业广播电视教育是一项公益性事业，在强调财政支持、强化政府统筹管理功能的同时，要加强学校内部管理，建立激励机制，一切效益看效果，实行培训任务、培训质量与培训经费双向挂钩等目标管理机制，充分发挥职工的主观能动性[6-7]。 3 参考文献 [1] 张明福.新形势下弥勒县农广校办学的困难与对策[J].云南农业，2011（2）：50-51. [2] 坚持农业广播阵地将科技知识和教育信息送到农民身边[J].农民科技培训，2011（1）：12-14. [3] 李磊，王群生，屠新红，等.河南省市县农业领导干部和农业技术人员培训需求调研报告[J].河南农业，2011（2）：64，31. [4] 陈瑜慧.县级农广校在农村职业教育中面临的困境和发展思路——以资中县农业广播电视学校为例[J].天津农业科学，