初中语文课堂有效性教学方法之我见.docVIP

初中语文课堂有效性教学方法之我见【摘要】初中语文学科在学业水平考试中占据很大的比重，所以，学好语文是每一名学生和老师的愿望，面对初中日益繁重的课业负担，学生如何在课堂范围内达到最佳的学习效果，却不去占用其他的课余时间，已经成为很多教育工作者关注的话题，本文就如何提高初中语文课堂教学的有效性展开分析，提供了一些可行性建议。 【关键词】初中语文；课堂；有效性教学；方法 语文是一门拥有良好人文精神，赋予人们智慧与力量的学科，他对于一个人的文学素养，交际能力的形成都具有非常重要的作用，学好语文也是每一个中国人必须的义务，要想提高一个人的语文水平，就要从基础阶段抓起，也就是从初中语文教学课堂抓起，提高课堂教学的有效性，但是，目前的语文教学课堂还存在很多问题，气氛沉闷、学生厌烦、教学质量不高等等，要想真正学好语文就要解决这些问题，采取有效教学方法，提高课堂教学。 1初中语文课堂有效性教学方法 1.1科学布置预习作业。课前预习是一种非常有效的学习方法，在每学到一门新课之前，教师为学生布置好预习任务，任务要明确具体，有针对性，突出学习重点，例如：在《背影》这一课的课前，教师可以安排学生去查阅这篇文章的作者的介绍以及相关作品的介绍，以及这篇文章的写作背景，生字生词让学生自主查阅，先做一个初步掌握和了解，使这些比较简单的问题让学生独立完成，自主解决，不再占用课堂教学时间，并指导学生把深奥的无法自主解决的问题画出来，在课堂上提问，大家共同研究，谈论，通过这种方式，每个学生都能独立完成任务，有自己的工作去做，自然就会产生学习兴趣，调动了学习积极性，实现有效学习。 1.2采用多媒体等现代化的教学手段和方法。学生对语文课堂的评价就是枯燥沉闷、教师一人在上面讲解，下面学生听讲，然后记笔记，学生厌烦与这种死板的、沉闷的教学形式，一堂课下来多数时间都处在走神的不理想状态，要想解决这一问题，教师可以采用现代化的教学手段，例如：采用多媒体技术，让学生在图片、声音、文本资源的有机融合的状态下，调动学生学习灵感，积极投入学习中。例如：在学到朱自清的《春》这篇文章时，教师可以把课文中所描述的春天的景象用幻灯片的形式展示出来，一边展示一边引用课文文章内容来讲解，这样学生就会不自觉地被图片中的优美景色所吸引，在欣赏与陶醉间自然而然地用朱自清的口吻把春意的魅力描述出来。 1.3科学提出问题，创造学生探究的情景。好奇心是每名学生都有的一种心理素质，一旦学生对于某一件好事，某一问题产生好奇心，他们就会非常有兴致地探究问题解决的方式、方法，所以，教师应该根据课文内容设立与之相对应的问题，创设教学情境，让学生一定的情境中展开探索的欲望，充分发挥主观能动性，积极思考问题，例如：在学到《苏州园林〉这一课时，教师可以向学生设置问题“常常听说这么一句话上有天堂，下有苏杭；桂林山水甲天下的说法，我们都知道苏州和桂林是两个风景非常优美的城市，但是，你们想知道苏州园林有什么特别指出吗？”“它的美又在何处？”你们想真实地领略到苏州园林的美丽吗？通过这样的引导方式，学生就能立刻进入状态，阅读课文，探究需要解决的问题，学生学习有了积极性，大大增强了课堂教学的实效性。 1.4鼓励学生写学习笔记或者读书报告。语文教学是通过学习名家的名作名篇来指导学生如何写作，提高学生的文学素养，学习一篇课文要想有效掌握它的价值，领悟它的魅力所在，就需要学生依旧以作文的形式把学习课文的感想以文字的形式记录下来，例如：在学完《陋室铭》或者《爱莲说》这两篇短文时，学生可以结合对文章的理解与感悟，从语言特点，写作风格，中心立意等方面来说出自身的学习体会，把心得与感受落实到笔记中，对于提高学生的语文综合水平有很大的帮助。 1.5当堂检测学习效果。每上完一堂课教师都要设计好问题，并以试卷的形式呈现出来，在课堂的最后几分钟分发给学生，及时对它们学习情况进行验收，注意所出题目要突出教学内容的重点，强化难点，然后，让学生自己评卷，在这一过程中，学生会了解到自身的不足之处，最后，教师要抽查几名学生，让他们对这一节课的学习情况进行总结，对于不足之处积极补充并且改进。 1.6寓教于乐，通过表演的形式展现课文。初中语文课文的题材丰富多彩，教师可以充分利用不同题材的差异采取不同的教学方法，保证课堂教学气氛，例如：在教授《威尼斯商人》这一课时，教师可以把其中人物的经典对话提出来，让学生一个扮演“夏洛克”一个扮演“安东尼奥”学生通过对文章中人物经典语段的背诵，再附上生动的表演，会立刻进行状态，从中领略莎士比亚笔下人物的魅力以及语言的生动，通过这种方式学生获得了学习兴趣，提高了自身的文学素养，学会了基本的语文基础知识，是一个积极有效的教学方式。 1.7向学生传授学习方法，使学生学会自主学习。未来社会的文