及三业对接 促三链融合 打造首都高职教育特色品牌.docVIP

及三业对接 促三链融合 打造首都高职教育特色品牌北京汇佳职业学院是一所具有高等学历教育的全日制民办普通高等职业院校。自2003年5月成立以来，学院秉承“新型、高品位、国际化”的教育理念，坚持“以质量求生存、以特色求发展、以诚信求未来”的办学宗旨，致力于培养新经济和新产业所需要的，具有现代职业精神和良好职业技能的专门人才。在短短十年的发展历程中，探索出一条与产业、行业、企业的三业对接，促经济产业链、职业岗位链和专业教学链三链融合的发展道路，摸索出校企一家、产教一体、工学交替、学做合一的高职人才培养新模式，形成了独具特色的高职教育品牌。 内涵建设特色引领，弃同求异错位发展 作为一所民办高职院校，如何在高校林立的北京占有一席之地，是我们从建院之初就面临的战略抉择。学校的整体建设思路是：一方面从调整和优化专业结构入手，开展专业的集群建设，与公办校错位发展；另一方面不走规模扩张的发展道路，而是在内涵建设上下功夫，建设特色专业，彰显专业特色，走精品化、品牌化发展之路，与其它民办校差异化发展。 一方面，对市场需求较少的专业采取注销、停办、缓办、缩办的措施，减少专业数量，压缩招生规模。另一方面，我们依托核心专业，不断扩大和拓展专业方向，覆盖优势产业链、岗位群和行业态，以满足市场对急需人才的需求。 紧贴市场建设特色专业集群，架构学院快速发展的立交桥 在办学实践中学校认识到：一个学院要办出特色，办出水平，最重要的是紧贴市场需求，设置和建设特色专业，彰显专业特色。但这还不够，随着产业链的延伸、行业态的变化和岗位群的增加，单一的专业建设很难与市场接轨，只有专业的集群建设才能满足专业的布局调整、结构优化、资源整合的要求，才能有效提升专业服务产业的能力。 经过深入研究，学校完成了北京市教育科学十一五规划重点课题《北京高职院校办学特色与专业群建设研究》。笔者得出的结论是： 专业群建设是高职院校内涵建设、特色发展的核心和关键，是高职院校可持续发展的“核”武器。 在示范校建设过程中，学校一边研究专业群建设的理论，一边进行专业群建设的实践，贴近市场需求，重点打造“三大特色专业群”品牌。 学校依托动漫产业链，组建了以影视动画专业为内核的动漫专业群，包括四个专业方向（手绘、二维、三维、游戏），涵盖了动漫产业链的主要环节。现在，随着动漫产业链的不断延长，大动画的概念已经形成，学校的专业方向也随之拓宽到诸如建筑漫游动画等新的发展方向。 依托幼儿园岗位群，组建了学前教育专业群，包括五个专业方向（学前教育、幼儿园行政管理、科技工艺教育、亲子教育、幼儿英语教育），涵盖了幼儿园的主要岗位。 依托体育休闲行业态，组建了体育休闲专业群，包括三个专业方向（高尔夫球技术与管理、马术与管理、体育休闲与俱乐部管理），涵盖了体育休闲行业的主要业态。 三大专业群建设，架起了学校快速发展的立交桥。随着三大专业群的不断成长壮大，高职教育的味道更加浓郁，办学特色更加鲜明。 学校的目标是：把三大专业群做大、做强、做优，努力将其打造成覆盖行业、面向企业、立足就业的高职教育品牌，打造成北京民办高职教育的名片。 依托企业办专业，依托专业办企业 校企合作，是高职院校可持续发展的关键，也是高职教育面临的一大难题。解决了这个难题，就等于牵住了高职教育发展的“牛鼻子”。面对目前我国高职教育的企业参与度不高，校企合作效果不佳的局面，学校立足于汇佳教育机构内部资源的整合与共享，独辟蹊径，探索出机构内部校企合作的新途径，形成了校企融合式发展的办学模式。 “有一个企业就办一个专业，一个专业群背后必定有一个企业做支撑。”让外人分不清是“企中校”还是“校中企”。这就是汇佳目前在校企融合方面的真实情景。 学校有动漫专业，汇佳就成立卡通影视公司；汇佳有幼儿园，学校就办学前教育专业；学院有体育服务与管理专业，汇佳就组建高尔夫俱乐部、马术俱乐部和健身俱乐部。 正是由于这种校企融合式的办学模式，催生了四融合教学模式的形成，即：专业与企业的融合，课程标准和企业标准的融合，教师与企业技术骨干的融合，学生与企业员工的融合。“校企一家，产教一体，工学交替，学做合一”，真正实现了校企合作育人，互利双赢的可喜局面，使学生的职业技能培养落到了实处，见到了实效。 重构五大体系，实现三链融合 高职教育要发展，必须与现代产业发展相对接，这是一项十分艰巨的任务。因此，必须坚持改革创新。学校瞄准高职教育最核心的问题，确定了整体改革的重点，以“重构五大体系，实现三链融合”为抓手，推进和深化人才培养模式、教学管理、教学方法、教学过程、教学评价等教育教学的全面改革。 重构“五大体系”是指重构基于产业需求的专业体系；重构基于职业要求的知识体系；