发展模式转型-知识社会视域下高等教育自学考试路径选择.doc

发展模式转型:知识社会视域下高等教育自学考试路径选择摘要：知识社会的共生现象是学习型社会与高等教育大众化的到来和网络与IT技术的发展。在知识社会视城下，我国高等教育自学考试必须实现发展模式的转型，应以终身教育理念为引导，以招生模式的转变为突破，以人才培养模式的转变为基础，以教学技术的转型为依托，最终实现自学考试的可持续发展。 关键词：高等教育自学考试；发展模式；转型 中图分类号：G726.9 文献标志码：A 文章编号：1009-4156（2013）01-065-02 一、构建学习型社会：高等教育自学考试要以教育理念转变为引导 《学会生存》一书指出，构建学习化社会的关键是实施终身教育，尤其要发展非正规教育。高等教育自学考试正是这一理念的最确切体现。高等教育自学考试要进行发展模式改革，实现可持续发展，首先要转变自身的发展理念，由学历补偿、学历补充教育向继续教育转变，并最终确立终身教育理念。 以学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存为基础的终身教育，贯穿于整个人生，学校教育仅是其一部分。学校教育虽然是个体接受系统教育的基本形式，但就终身教育的广阔背景而言，个体的教育“不是以学校教育为主，而是以自学为主”。自学考试与终身教育理念相契合，因此，高等教育自学考试的改革与发展应当以终身教育理念为指导。高等教育自学考试是终身教育体系中的最佳教育考试形式和最大的教育考试平台，也是最有中国特色的组成部分，应当在终身教育体系的构建中发挥更大的作用。高等教育自学考试要在终身教育理念的指引下，积极推进招生模式、人才培养模式和教学技术等方面的转型，实现自身的可持续发展。 二、面对困境：高等教育自学考试要以招生模式转变为突破 2011年，全国共有933万人参加高考，录取661.76万人，录取率是71.2%。高等教育大众化的现实，使得自学考试中来自高中毕业生的那部分生源锐减，给自学考试造成了巨大的压力。自学考试必须在招生模式上实现转型。 1.树立市场观念，实现招生对象转型。美国学者Dorthy Riddle在关于“采掘业（农矿业）、制造业和服务业”三大关系的描述中，把教育归为“公共服务”。自学考试作为高等教育的一部分，要满足服务对象即学生和家长的利益与要求，就要进行市场调研和市场开发，对招生市场进行选择与细分。高等教育大众化的推进，独立学院和职业技术学院的快速发展，分流了自考招生市场的大部分生源。从自学考试的招生市场生源构成及分布情况来看，一些普通高中毕业生、职业中学学生、独立学院、职业技术学院（专科层次）在读学生或一些需要充电的在职人士。应该是自学考试招生的主要来源。自学考试应该利用中等职业学校、高等职业学校教育资源，发挥自学考试制度的优势，以提高中职中技高专学生的学历层次、增强其就业能力为主要目的，将高等教育自学考试与课堂教学相结合。 2.改变管理理念，实现招生方式转型。高等教育自学考试要转变传统的招生管理理念，建立一支了解、熟悉市场的专业化招生队伍，并且改变以前“坐着等”的招生方式，要主动出击，通过派工作人员、教师到职业中学、独立学院、职业技术学院以及各地市协作单位发放招生简章，介绍学校的学术地位、教学与科研情况、管理与生活设施，以及招生专业的基本情况、未来继续升学或就业的前景等，争取与潜在生源“面对面”沟通，消除招生中的信息不对称障碍。同时，利用好网络阵地，做好宣传工作。市场营销的重要一环即是“宣传”，招生也不例外。在网络时代，人们对传统媒体的关注度下降了，而对网络的关注度却提高了，高等教育自学考试必须对此有所把握。 三、降低学历补偿职能：自学考试要以实现培养模式转型为关键 高等教育大众化的另一个次生现象，是高等教育学历的贬值。大学毕业生甚至是名牌大学的毕业生也可能找不到工作。这说明，与学历相比，社会更重视的是劳动者的素质。高等教育自学考试证书含金量的降低，要求高等教育自学考试必须实现培养模式的转型，由学历补偿教育、学历补充教育培养模式转向学历教育与职业资格、职业技能教育有机结合的人才培养方式。 1.搭建终身教育“立交桥”。《国家教育中长期改革和发展规划纲要（2010—2020年）》明确了自学考试在继续教育中的作用，提出搭建终身学习“立交桥”，使高等教育自学考试与各种成人高等教育、非学历教育，实现学分互认、课程相通。各级各类教育纵向衔接、横向沟通，提供多次选择机会，满足个人多样化的学习和发展需要，要求健全宽进严出的学习制度，办好开放大学，改革和完善高等教育自学考试制度，要求建立继续教育学分积累与转换制度，实现不同类型学习成果的互认和衔接。主考院校要充分发掘其教育资源，满足更多学生不同的学习需求，满足经济建设对各类人才的需要。因此，只有不断完善内部机制和优化外部环境，才能充分发