S版小学语文三年级下册6 《飞吧,海鸥》.pptVIP

1.“斩钉截铁”是什么意思？ 2.用 画出描写海峡中各种凶险 情景的句子。 3.想象着凶险的海景 ，友人动作有哪些变化？他为什么会有这样的变化？ 4.从“斩钉截铁”到“霍然而起”表现了有人怎样的思想感情？ 斩钉截铁：形容说话办事坚决果断。 我不知它经历了什么：是风雨的侵袭，是雷电的恫吓，还是恶浪的阻拦？ “是……是……还是……”这种种猜测说明了什么？ 说明了海鸥那种不惧怕凶险，能与大自然抗争的能力。 我不知它经历了什么：是风雨的侵袭，是雷电的恫吓，还是恶浪的阻拦？ “是……是……还是……” 你能照样子说一句话吗？（说一个排比句） 明明是优秀班干，是三好学生，还是全校学习的榜样。 老师是朋友，是妈妈，还是我的指路灯。 学校是学习的地方，是成长的地方，还是我们的快乐天堂。 书是知识的宝库，是我们的朋友，还是命运的女神。 “它属于大海”这句话你是怎样理解的？ 1.说明了友人和海鸥的友情并不是占为己有。 2.说明了友人尊重海鸥，关爱海鸥。 3.说明了友人认为大海是海鸥的家， 应该让它自由自在生活。 “你为什么不把它留在笼子里呢？免得它再经受危险了！”我对友人说。 　“它属于大海！”他平静地回答。 学了这篇课文，你有什么感受？ 海鸥是人类的朋友，我们不能因为喜欢它们，担心它们，就把它们锁在笼子里。因为它们属于大海，属于大自然。 课堂小结 课文讲述了友人和海鸥之间的故事，表达了作者对自然界的动物的喜爱之情。学完本课，我们也要学习友人的行为习惯，保护动物，热爱大自然！ 以“我喜欢的鸟”为主题，向大家介绍自己所了解的鸟的外形、活动特点、生活习性，以及怎样保护鸟类的常识。 课堂作业 新课导入 看！在波涛汹涌的海面上，一只小海鸥正展翅飞翔。那雪白的羽毛，机灵的眼睛和镇定的神情是多么惹人喜爱！赶快走进课文，去看看那只可爱勇敢的小海鸥吧。 第6课 飞吧，海鸥 语文版 三年级下册 板书设计 1.会写、会认本课生字。 2.引导学生有感情地朗读课文，理解有一定含义的句子。（重点） 3.帮助学生默读课文，理解人应该学会关爱动物的道理。（难点） 目标导学 作者简介 曾毓（yù）秋，1930年出生，四川人，曾任《闽东报》记者、编辑等。 主要作品：短篇小说集《三月清明》《东海捕鲨（shā）》《封水潭》等。 字词学习 弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满；布满。 默契：双方的意思没有说明白而彼此有一致的了解。 踪影：踪迹。 猜测：推测；凭想象估计。 斩钉截铁：形容说话办事坚决果断。 徘徊：在一个地方来回地走。 恫吓：威吓，吓唬。 课文写了（ ）和（ ）交上朋友，并结下了（ ）的故事。 读课文，想一想课文讲了一件什么事？ 友人 海鸥 深厚情谊 整体感知 课文解读 请同学们仔细观察，你能说说海鸥的样子吗？ 默读课文，找出文中描写海鸥外形的句子。 （ ）的羽毛，翼尖（ ），一对（ ）的小眼睛，偏着脑袋瞧人，那神情又（ ）又（ ）。 浑身雪一样 一抹灰黑 光闪闪 机灵 乖巧 自由读文，说说友人是怎样喂养小海鸥的？从哪些地方可以看出友人和小海鸥“有着一种默契”？ 友人和这只小海鸥结下了友情，常常为它留一勺（sháo）清清的淡水，一盘青色的鲜虾，任它自来自去。他有时还把小海鸥托在手心上喂食。那小海鸥呢，也仿佛和他有着一种默契（qì），当他埋头工作的时候，就在窗台上用嘴巴梳理着自己的羽毛，用光闪闪的小眼睛瞧着他。 1.说说“默契”的意思是什么？ 3.用 画出小海鸥与友人默契的句子。 2.用 画出友人关心小海鸥的句子。 友人：常常为它留一勺清清的淡水，一盘青色的鲜虾，任它自来自去。他有时还把小海鸥托在手心上喂食。 小海鸥：当他埋头工作的时候，就在窗台上用嘴巴梳理着自己的羽毛，用光闪闪的小眼睛瞧着他。 读一读，你有什么感受？ 从课文哪些地方可以看出海鸥与友人有着深情厚谊？找出自己感受最深的句子读给同桌同学听，并谈谈自己的体会。 “它飞得多自在呀！”友人微微地笑着说。 “它并没有受到伤害，还在飞呢！”友人无比兴奋地说。 “它会回来的！”友人斩钉截铁地说。 合作探究 友人说的这三句话分别表现了他怎样的心情？这说明了什么？“斩钉截铁”是什么意思？ 体会友人不同的心情，有感情地读读这三句话。 有一次，小海鸥飞越海峡，飞到很远很远的地方去了。于是我猜测（cè），这次它大概（ɡài）不会回来了。 　 “它会回来的！”友人斩