多媒体技术在《电子线路》教学中应用.docVIP

多媒体技术在《电子线路》教学中应用摘 要：充分运用多媒体信息技术提高教学质量，将现代化的信息技术与实践教学有机地结合，充分调动学生的兴趣和积极性，发挥学生的创造力，不断提高教学效果、教学质量、教学效率，并通过网络的运用，使学生更容易地掌握《电子线路》这门课程的各项知识、信息，并能熟练的运用到实践操作中。 关键词：教学；多媒体；创新；学习兴趣 中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）12-024-01 《电子线路》是中等职业技术学校电子电工类专业的专业基础课，它是一门抽象性、实验性、专业性和实用性较强的课程。课程的教学目标是使学生掌握电子线路中各种基本电路的工作原理、基本功能及性能特点，具备应用常见电路的实际能力，即能把所学的电子线路知识实际应用到工作实践中。然而，现阶段的职专学生普遍存在文化基础薄弱、学习主动性较低等情况，在教学过程中学生普遍反映，《电子线路》这门课程比同类电子电工专业课程难学，首先是第一章入门难，其次是入门以后的疑问多，以后的章节就更难接受。于是，很多学生出现畏难、厌学情绪。为能使这门课中的一些复杂问题简单化、抽象问题具体化、枯燥问题趣味化，不断提高学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力，我们可将多媒体技术应用于教学中，从而更好地达到教学目标。 一、运用多媒体技术教学手段能够激发学生的学习兴趣 多媒体技术能集声音、图片、视频、文字、动画为一体，并能灵活、动态、有机地将各种媒体综合连接起来，使课堂变得更加丰富而具有活力。爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”一个人对某一事物产生了兴趣，他掌握该事物就有了保证，教师如果能充分利用文字、声音、动画等形式，以直观、新颖、活动的画面展示教学内容，那么一定能吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。如讲解三极管内部载流子的运动规律，以往的教学方法是教师先在黑板上画出载流子的运动情况和三个电极的电流分配关系，然后再用箭头标出三极管内部载流子的运动方向。这样的教学方式枯燥无味，没有动感，不能激发学生的学习热情。在实践中我们可以利用多媒体技术将三极管内部载流子的运动制作成动画形式，再配上声音，使学生在一种活泼、轻松的环境下，通过自己的思考和教师的讲解在视觉和听觉上都感受到载流子的流动，从而有效激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望。 二、运用多媒体技术在实验中有利于调动学生感性认识，增强理性认识 在实验中采用以“学生为主体”的实验教学模式，把基础理论知识同实际应用有机地结合起来，逐步改变以往“有理无用”的教学模式。合理的使用电子仪器、明确实验目的、正确的连接电子器件是实验成功的保证，实验中的任何一个环节出问题都会影响实验结果的正确性。特别在实验结果不正确时，学生由于经验不足，不知道是仪器的使用问题还是元器件的质量问题，或是接线，或参数设置不当而引起故障，加上故障排除率又低，从而导致实验失败。为解决这一问题，我们可采用多媒体CAI仿真功能，在课堂上进行仿真实验，使理论知识通过验来证实。在作实验前利用WORKBENCH仿真软件在计算机上接好电路，调试好参数，做出正确的结果。通过计算机仿真熟悉了实验的电路结构、电路参数、调试要点以及测试仪器的正确使用方法。这样，学生对实验电路的搭接就比较熟悉，能正确的使用仪器，出了问题可做到心中有数，知道如何排除故障，这样便大大的提高了实验的成功率。如在分析单级放大电路的输出波形失真问题时，可采用电子实验仿真工作台进行随堂实验，将饱和、截止和饱和截止三种失真现象，以及如何克服这三种失真现象通过仿真示波器真实地展现在学生面前，加深学生对理论知识的理解。 三、运用多媒体教学将有效提高教学效果和教学质量 教师在讲授电子线路时，要花大量的时间在黑板上画出电路及其波形图，这对短短的45分钟的课堂而言是一种巨大的浪费。而利用多媒体技术可预先将文字、图形存储在计算机内，用以形象、生动的形式表现出来，能使教学内容化难为易、化繁为简，大大提高了教学效果，同时可以大大减少教师在课堂上板书时间，从而增加了课堂的教学容量，提高了教学的效率。如反馈电路的形式主要有正反馈和负反馈、直流反馈和交流反馈、电压反馈和电流反馈、串联反馈和并联反馈，要分析以上几种类型的反馈电路在以往的教学中我们要将所有电路画出来，若利用多媒体技术，可将课时缩短，这样教师就可以将精力与时间更多地集中在重点知识和难点问题上，进而提高教学效率。 四、运用多媒体技术拓宽教学资源并及时为学生提供资料 教学过程是由教师、教学内容、教学媒体和学生四个基本要素构成，这四个要素间的关系就是教学结构。收集教学素材是教师们备课中最费时伤神的事了，为达到教学目标，要在书海中寻找到自己的所需要的资料，往往是踏破铁鞋无觅