多媒体技术在中小学音乐教育中应用探究.docVIP

多媒体技术在中小学音乐教育中应用探究阐述了多媒体技术的内涵，并通过具体的教学实例论述了多媒体技术在小学音乐教学中的作用，同时，提出了运用多媒体技术优化音乐课堂教学及把多媒体技术与音乐欣赏巧妙结合的教学方法。在此基础上，介绍了音乐课件制作的方法。多媒体教学手段在激发学生学习兴趣、开发学生智力、提高课堂效率、优化课堂结构方面确实起到了关键作用。但是使用课件时，我们必须坚持知识性、科学性、严密性、趣味性有机结合的原则，否则就会适得其反。 多媒体技术 音乐教学 音乐欣赏 课件制 21世纪是一个充满生机但具有激烈竞争的时代，一个充满希望但又具有危机的时代，这个时代以信息传播为特征，以创造性决定失败。因此，在这场竞争中，谁能最快地获得信息和利用信息，谁能具有创造力，谁就能赢得胜利，获得成功，否则将会被历史所淘汰。作为一名教师不仅要有这种观念，同时还应尽快地运用并设计多种手段到教学中去开发学生的智慧，使他们成为时代的栋梁，电教媒体的运用恰好为这种教学提供了保障，在音乐教学中多媒体的运用能让学生更好地理解音乐，表现音乐创造音乐，使音乐教学更为生动活泼。多媒体技术的迅猛发展对我们的社会已经产生了相当大的影响。人们的行动、生活、思维方式都将随着这一新技术的产生和发展而发生深刻的变化，同时也引起教育领域的深刻变革。在教学从应试教育向素质教育转轨并不断发展的今天，多媒体辅助教学改变了传统的音乐教学模式，在音乐教学中发挥了强大的作用。 一、音乐教学中多媒体技术的内涵 多媒体计算机辅助教学，即CAI(computer assisted instruction)，或简称多媒体技术，对文本(text)、图形(graph)、静止图像(still image)、声音(audio)、动画(animation)和视频(video)等信息具有集成处理的能力，是在计算机平台上对信息载体，包括图形图像、音频、视频、文字的收集、加工、处理和再现，使信息表达更具综合性和表现力。可以充分调动参与者的学习兴趣和积极性，为学习者进行知识学习提供一个全方位音乐学习的交互环境。多媒体教室正是利用了多媒体技术大容量、全兼容和交互性强等特点，将各种教学信息以文字、图片、声音、视频的形式展示给学生，能极大地吸引学生的有意注意，提高其认知兴趣，调动其参与教学的积极性，并增强课堂教学的密度，提高教学效果。现代音乐教学是使学生感受音乐，体会音乐，而进行这种体会的最佳场所非多媒体教室莫属。 二、多媒体技术在音乐教学中的优点 1.多媒体辅助教学有利于知识的重新整合 在小学阶段，无论唱歌、唱游、欣赏还是其他内容，都有着鲜明的儿童特点，为配合这些内容的开展，使用多媒体辅助教学的作用是显而易见的。在使用多媒体的电子教材进行音乐教学过程中，主要依靠的是学校的校园网络所提供的素材，教师可以根据某一节课的内容选择网上的大量材料，从而选择出最合适的材料来为音乐课服务。另外，还可以把网络提供的素材进行重新整合，拓宽学生的视野。 2.利用多媒体辅助音乐教学有强烈的感染力 一首歌（乐）曲旋律的形成，不仅仅是音符的组合，而且是乐曲思想的发展和表现。小学生因为年龄的特点决定了他们对色彩和声音有着非凡的敏感性，他们能够在优美的画面动听的旋律营造的氛围中，更深刻、更准确地把握艺术的形象。采用多媒体音画结合的优点来欣赏音乐，或在音乐课件中选择相应的音画创造意境。在教学活动中利用多媒体美丽的画面和清晰的声音设置情景，使他们身临其境，从中体会音乐的高低、长短、快慢、顿连、忧喜等，再进行想象和加工，在不知不觉中受到感染和启发，从而激发学习音乐的热情。 3.利用多媒体能进行个别化的音乐学习 多媒体所具有的学习资源库，能为学生提供个别化的学习环境。学习资源库中有着各个学科的丰富资料，可以非常方便地进行查询。学生在进行自主音乐的学习中，可以有选择地浏览他们所需要的材料。 4.多媒体音乐教学还有很好的互动性 学生借助多媒体技术在学习中可以产生反馈，教师根据这些反馈进行内容的调整，从而更合理地安排内容。中小学生具有活泼好动、注意力难于集中的特点。多媒体教学呈现的教学信息是学习者既能看得见，又能听得见，而且具有较强的感观冲击力，比单一的听老师讲课更有感召力。利用图形菜单、图标、多窗口等美观的图形界面作为人机交互界面，把电视机所具有的视听功能于计算机的交互功能结合在一起，产生出一种图文并茂、声像具备、丰富多彩的人机交互方式。这种交互模式能够有效激发学生的学习音乐的兴趣，使学生产生强烈的求知欲，产生学习动力，真正体现学生的认知主体作用。 5.运用多媒体有利于提高审美能力 希腊哲学家柏拉图说：“节奏于乐调有最强烈的力量可以深入人类心灵的最深处。如果教育的方式合适，它们就会用美来侵润心灵，使它因此