如何在民族师范院校大学英语教学中渗透德育.docVIP

如何在民族师范院校大学英语教学中渗透德育摘 要 高师院校是培养教师的摇篮，而民族地区高师院校更是为民族地区的教育源源不断地输送着教师人才，其培养的数量与质量，直接关系着我国民族地区，乃至整个中国教育事业的发展。高师院校的学生毕业后将奔赴教书育人第一线，他们的思想言行将直接影响到正在成长的下一代。大学英语教师应该在教学中渗透德育教育，有意识地、有目的地从事德育教育。 关键词 民族师范院校 大学英语 德育 中图分类号：G424 文献标识码：A 1 德育的重要性 英语教学大纲规定：遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学中，渗透爱国主义、社会主义思想品德教育，使学生树立正确的思想和培养良好的品德。英语学科具有很强的思想性，在课堂教学过程中，教师要认真贯彻落实思想素质教育，联系我国的国情和学生的实际，潜移默化地将思想素质教育渗透于课堂教学中的各个环节，不仅是社会的要求，也是学生健康成长的需要。特别是在实施素质教育的今天，德育在教学中的地位显得尤为重要。中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知：要求高等和中等师范学校要搞好教学改革，加强德育的教学和实践环节，使师范院校的学生懂得如何当好一名合格的人民教师。高师院校是培养教师的摇篮，而民族地区高师院校更是为民族地区的教育源源不断地输送着教师人才，民族地区高师院校师范生培养的数量与质量，直接关系着我国民族地区，乃至整个中国教育事业的发展。高师院校的学生毕业后将奔赴教书育人第一线，在工作岗位上发挥知识传承、道德示范、创新追求、情感熏陶等多方面的作用。他们的思想言行将直接影响到正在成长的下一代。美国当代德育学家托马斯·里考纳认为，各科教学对道德教育来说是个“沉睡的巨人”，潜力巨大。 2 民族师范院校学生存在的德育问题 民族地区高师院校学生中的大多数思想上进，有良好的道德意识，是非分明，崇尚健康人格，但也有部分学生受社会上实用主义、功利主义的影响，无视政治、法律和法规，不重视个人道德的修养，缺少社会公德意识，对各种社会现象缺乏足够的辨别能力。有少部分学生还缺乏正确考虑问题、解决问题的思想态度，容易以点概全，产生极端情绪。上述学生对班级、院系、社团活动及课余文化生活的积极性不高，对待周围的一切事物都采取消极冷漠的态度。他们把课余时间大多用在聊天、上网、玩游戏、逛街、谈情说爱等方面，不仅浪费了宝贵的学习时间，还存在许多不稳定因素。自我管理、自我约束力较差，法律意识淡薄，有些学生专业思想不稳定，学习目的不明确，学习不努力，安于现状。日常生活中，不能按照校规校纪、大学生守则和教师职业道德规范来严格要求自己，生活散漫，言语粗俗，奢侈浪费，学业成绩低下，考试作弊，投机取巧，这种种行为，都与作为一个人民教师的要求格格不入。这些现象说明，加强高师院校学生师德教育势在必行。针对民族师范院校学生的素质现状，学校应将德育育渗透于学校的各种活动，大学英语教师应在英语教学中根据教学内容、教学方法、教学活动有的放矢地进行，切不可生搬硬套，每一节课都进行说教，那样会收到物极必反的效果。 3 大学英语教学中的德育教育途径 教师在英语教学中渗透德育教育，有意识地、有目的地从事德育教育。现行的大学英语教材《新编实用英语》《新视野英语教程》中蕴涵着丰富的德育教育素材，教师应在教学中驾驭教材，精心筛选，挖掘教学内容和教材上本身所蕴含的教育作用进行德育教育。笔者将结合多年的教学实践谈谈英语教学中的德育渗透。 3.1 在教学中渗透爱国主义和集体主义教育 列宁说：爱国主义是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种最深厚的感情。然而当前， 一些“西化”的思想正在侵蚀着年轻人的心灵，误导着他们的思想和行为，对他们的成长极为不利，因此，必须对学生进行爱祖国、爱集体的教育，使他们具有为国争光的志向。节日是一个民族历史的浓缩，民族精神的发扬，民族未来的寄托。通过《感恩节和圣诞节》的学习， 引导学生联想到我们国家的传统节日春节。让学生讨论我们为什么要庆祝春节？如何庆祝春节？让学生明白，从古至今，中华民族把春节视为所有节日中最隆重的节日，利用春节家人团聚在一起，共同祝愿我们的家庭和伟大的祖国繁荣昌盛。即使是身在海外的华人，他们的心也时刻和祖国人民的心连在一起，每逢春节也会相互祝福。中华民族自有史以来对自己的祖国就有一种深厚的感情，这种感情是中国几千年来非常重要的精神支柱，是中华民族的高尚美德。再通过学习《外国人也喜欢武术文化节》等弘扬中国文化的文章进行爱国主义教育，增加民族自豪感。 3.2 在教学中渗透文明礼貌教育和社会公德教育 我们“礼仪之邦”的祖先早就为其后代创造了优秀的礼仪文化，我们有着悠久的文明教育传统和丰富的教育内容，但西方的交际语言中也有许多值得借鉴的地方，这对培养学生良好的文明