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如何提高建筑制图教学质量[提要] 建筑制图是工程专业学生知识点很多的一门专业基础课。如何提高建筑制图课程的教学质量，是一个值得思考的问题。 关键词：建筑制图；教学方法；教学质量 本文为省级教学研究项目 中图分类号：G64 文献标识码：A 收录日期：2012年7月25日 建筑制图是一门重要的专业基础课程，是建筑工程专业学生的必修课，它主要培养学生的空间想象力和空间思维能力，并培养学生绘图的实践能力。作为建筑行业专业人员，具有适当的构思及设计，其重要性是不言而喻的。 在工程技术飞速发展的今天，对工科学生的图纸识读能力提出了更新的要求。如何将理论与实践结合起来，培养学生的动手能力和专业绘图技能，作为一个绘图老师，笔者认为教学大纲、教学内容、教学方法和操作手段等方面的改革，应满足当前发展的需求。 1、要合理设置教学大纲，优化理论教学，强化技能训练，加强计算机绘图教学。修改原来的大纲，新大纲的教学目的要坚持注重基本概念，注重能力培养，实践动手能力的原则，减少画法几何部分内容或降低难度，注重培养学生手绘、识图和空间想象能力，并加强标准化教育，加强学生的建筑施工图绘图能力，增加实践，使学生在实践中逐步培养空间概念。例如，在训练绘制建筑施工图时，学生可通过实物观察，正确的学习如何识别各建筑施工图相互间一一对应的空间逻辑关系。同时，应与专业发展需求相结合进行课程设置，教学应该包含画法几何，绘制建筑施工图及识读建筑专业标准，查看建筑专业图集，CAD计算机图形学等的表达；降低画法几何中困难的部分，协调教学内容和学时之间的矛盾。 画法几何是建筑制图理论基础的一部分，有较强的理论和系统性，但重点是分析图形功能的空间几何问题，与实际工作的要求相距甚远。部分画法几何简化了教学内容。例如，在生产中，工程技术人员遇到的曲线和曲面，相交线和交叉线，实践中经常使用类似的画法。因此，该部分教学的重点应该放在哪里，没有太多的要求，一定程度上要求教师在教学中自行掌握。建筑施工图部分，应着眼于学生的识读能力培养。图纸尺寸，比例要考虑实际因素，应侧重于建筑施工图的平、立、剖面图的统一，学生将在实践画图中逐渐熟练。通过这种方式，在学时数量有限的情况下，使教学质量得以提高。 2、注重培养学生的学习兴趣。教育家夸美纽斯说，兴趣是创建一个有趣的和明亮的教学环境的主要途径。传统的教学模式是教师主导的教学，学生被动接受，忽视充分发挥学生的主观能动性。尤其是绘图类，由于复杂的空间转换步骤，使学生难以理解和接受，容易产生厌学情绪。应转变为以学生为中心，多元化的教学模式，引导式、启发式、讨论和其他方法，让学生思考、发现、总结，激发学生的学习兴趣。教师在辅导学生掌握建筑制图知识、识读能力时应根据学生的知识水平，利用驱动型教学的全过程手段，逐步实施，从易到难，一步一步的将理论知识转化为现实的能力。 3、优化教学方法。建筑制图课程的一个重要目标，是培养学生的空间思维和空间想象能力。为了培养两个能力，教学必须“以学生为本，以教师为主导”，调动学生的积极性和主动性，使学生主动发现，获取知识和提高能力，这是学生的基本技能训练重点。进行一个多元化的启发教学，同时使用多种教学方法以学生为中心并行。如，可以采取互动式教学方法、启发式教学方法。所谓的互动式教学方法就是教师可以鼓励学生发问，教师还可以直接提问，然后让学生思考，并在上课或下课后回答问题。更重要的是调动了学生学习的积极性，学生的自我学习兴趣和主动更新自己知识的意识，还培养学生自我解决问题的能力。通过这种教学的方式来克服以教师为主，课堂教学材料为主的缺点，克服学生被动学习的弊端，提高了教学质量。 综上所述，在教学中采用参观、绘图、讨论、计算机等教学手段，让学生在学习知识的过程中，边看、边做、边听、边想、边练，这样就能充分调动学生的学习兴趣，不断提高学生的空间想象和思维能力，收到最佳的教学效果，以提高教学质量。 主要参考文献： [1]刚绍旭，李丽.优化设计机械制图的课题提问.职业技术教育研究，2005.3. [2]刘雯.制图在技术教育中应遵循的教学原则.太原师范专科学校学报，2009.4. [3]邓云君，王存喜.制图教学与一般职业能力的培养.理论研究，2007.1. 1