对接三大产业集群 探索校企共育之路.docVIP

对接三大产业集群 探索校企共育之路摘 要：创新人才培养模式是高职教学改革的重点。为了适应后金融危机时代区域性产业结构调整和升级需要，培育符合大连地方经济和三大产业集群发展需要的高技能人才，我院高职机制专业在教学改革上进行了积极探索，走出了一条以校企合作为基础，以教、学、做一体化教学为主线，以“生产性”实训为提高，以顶岗实习为检验的“订单式”人才培养新路，引领机制专业实现了招生好、就业好的良性循环。 关键词：高职 机制专业 产业集群 培养模式 中图分类号：G646 文献标识码：A 文章编号：1007-3973（2013）001-168-02 1引言 我国《国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》和十二五《机械工业发展总体规划》中指出：“……21世纪的第二个十年我国机械工业要在头一个十年快速发展的基础上，发展目标定位于由发展制造大国转变为发展制造强国……”。党的十七届五中全会更明确提出要培育和发展七大战略性新兴产业，其中机械工业就占了两个——高端装备制造业和新能源汽车，其它五个战略性新兴产业也都需要机械工业的支撑。机械工业在“十二五”期间需要大批的机械制造类高技能人才。 “东北老工业基地振兴战略”的实施和“辽宁沿海经济带上升为国家战略”，进一步突出了大连打造装备制造、船舶及配套、汽车及零部件制造三大产业集群基地的地位和作用。对接三大产业集群，培育符合大连地方经济和产业集群发展需要的高技能人才，不仅是已任，也为机制专业做强自身，壮大专业创造了历史性机遇。 本文从机制专业角度，就如何抓住这一历史性机遇，对接三大产业集群，培养适销对路高技能人才，做如下阐述。 2明确专业人才定位 我院的机制专业初建于1954年，是为区域经济发展做出过较大贡献的老专业。其思维定式和教学模式，面对产业结构调整、升级及新兴产业兴起，凸显出其滞后性、不适应性和被动性。若适应新形势发展要求，对接三大产业集群，培养适销对路高技能人才，首先要找准人才培养的定位。为找准人才定位，我们主要从以下几个方面着手。 2.1专业调研 为了解三大产业集群发展情况，先进制造业发展背景；不同地区、不同行业企业对机制专业人才的需求状况和培养要求；机制专业毕业生就业现状，从准确定位专业培养目标出发，设计调研方案。通过走访座谈、电话采访、电子问卷形式，对三大产业集群中有代表性的大连重工、大连造船厂、大连柴油机厂、大连奇瑞汽车产业园、大连奥拓股份有限公司等十几家企业进行了调研。调研中与企业人力资源负责人、一线工作人员、工程技术人员进行了广泛沟通，同时，也与部分在岗毕业生进行了对话。基本了解了企业发展的现状、下一步发展规划方向，对技能型人才需求的数量、种类以及能力和潜质要求。基本把握了毕业学生对接三大产业集群发展要求的关键环节。 2.2分析疏理 综合分析调研情况，我们可以看出，从企业需求讲：（1）许多岗位待人。这次调研的企业多是三大产业集群的骨干，都处在转型和产品升级阶段，亟需大量高素质技能型人才，如2010年所调研骨干企业待岗率平均为10%，2011年为18%；（2）顶岗实用。由于企业追求效率和效益，生产不能停滞，不能拿出更多时间和人力进行大规模再培训，因此，企业需求的是上岗既能顶岗的员工；（3）可跨岗工作。企业要根据订单变化调整各种岗位人员的增减和需求，灵活配置人力资源，因此要求员工是多技能型人才。如生产型与维修型，同时还要发现选拔具备基层管理潜质的人才。 从毕业上岗的学生讲：（1）知识结构要调整。专业知识与专业技能不能脱节，知识转化技能的能力要加强；（2）对岗位不陌生。这就要求学生实训和实习的环境要与就业岗位环境相一致；（3）多技能复合型。能独立分析问题、解决问题，能多岗位单独完成工作任务。 2.3目标定位 机制专业学生培养，应与企业深度合作，充分考虑机械装备制造、船舶及配套、汽车及零部件三大产业集群发展需求，以订单式培育为牵动，基于职业能力，培养具有良好的职业道德修养和创新精神，掌握机械制造的技能和机械设计的方法，具有机床操作、机床维护及维修、工艺规程设计、车间技术管理、机电产品售后服务能力的高技能型人才。努力打造依据三大产业集群在连区域骨干企业、辐射辽宁沿海经济带重点企业，共建实训基地，共享教育资源，共同搭建教、学、做一体化教学与培训平台的特色专业。 3搭建合作教学平台 找准了定位，明确了目标，最关键的就是围绕定位，搭建确保目标实现的教育平台。为此，我们主要从以下三个环节入手。 3.1重置课程结构体系 依据“以市场为导向，对接三大产业集群，校企共建”的原则，组织资深专业教师和行业企业专家共同构建课程体系、开发专业核心课程、编写特色教材。新开发的课程体系以职业能力培养为核心，