小学生英语学习兴趣激发策略.docVIP

小学生英语学习兴趣激发策略摘 要：随着国家对外开放程度的日益深入，英语作为一项国际通用语言已经是新时期学生必须掌握的一项技能，但是由于传统的英语教学中教师教学方法的老套，这影响了教学的有效进行。特别是在小学时期，正值学生英语基础的巩固阶段，在此时激发学生的学习兴趣，对于提升他们学习主动性有着重要的意义，同时也可以通过兴趣的激发来丰富学生的英语学习生活。本文笔者就自身的一些教学经验出发，谈一下我对小学英语教学中学生学习兴趣的激发策略。 关键词：小学；英语；教学；兴趣；激发；策略 中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）17-239-01 一、在课堂的起始阶段激发学生的学习兴趣 “好的开始是成功的一半”，每节课的开端也决定着这节课的教学效果，很多教师不太重视这一阶段的教学设计，在笔者看来，这其实就是教学效率低的原因之一。在课堂开始的几分钟里，教师不一定就要直接的步入正题开始授课，而是可以采取一定的方法来与学生进行交流，缩短师生之间的距离，这对于整堂课的教学有着十分重要的作用。比如在每次课前教师就可以请一位学生朗诵一篇范文，或者讲一个故事、笑话等，要求声音响亮、发音准确、速度适中，力求使大家都能够理解。然后让他提几个和文章有关的问题，提问下面的学生。最后教师作简要的总结，可进一步扩展话题，也可鼓励表扬某些学生，或者针对文章内容教给学生一些课外知识。这样不仅锻炼了学生的英语听力和口语，而且提高了学生的心理素质。在很大程度上，也激发了学生的学习英语的兴趣。除此之外，也可把学生分成小组，每组两至三人，进行课前表演。内容可与课文有关，也可有教师自编。表演完以后，让看的同学和表演的同学互相即兴问答，或自由辩论。用这种方式教学趣味性强，形式活泼，能够更大限度地调动学生的学习积极性，激发他们的学习兴趣。 二、在课堂的导入阶段激发学生的学习兴趣 教师在做完课堂起始阶段的教学后，也要重视课本内容的导入工作，这可以让学生在课堂开端与课堂学习之间进行一个良好的过度，学生有了缓冲，也就能很好的实现教学工作的进行。比如教师可以采取以下几种导入方法：利用图片。充分利用每篇课文的漫画、插图和与课文有关的具体实物等，开展听说活动，从而引出课文的主题。问题导入。教师可根据文章的内容，提出有关切合学生实际又能体现课文内容的问题，使学生在体验自己的生活中进入新课学习。学生演讲。教师可要求学生在预习新课的基础上写一篇与自己生活相关的演讲稿，使学生自觉地把演讲内容和课文内容有机地结合起来，充分调动学生自觉钻研教材的积极性。展开想象。教师给出课文标题，让学生们展开想象，然后可将自己的想象与课文内容相比较。这样既可提高口语表达能力，又可提高学生的想象力。介绍背景。如果课文是某个故事的简写或片断，那么介绍这个故事的文化背景，主要内容，或者作者生平就能使学生产生兴趣。开展游戏。游戏是英语教学行之有效的方法之一。不管什么年龄的学生，做游戏总能吸引他们的注意。 三、在课堂的授课阶段激发学生的学习兴趣 新课教学是学生学习的主要阶段，也是师生交流合作完成教学任务的主要途径，所以在这个过程中教师激发学生的学习兴趣对于课堂的教学效果有着直接的影响。小学时期的学生由于其认知有限，自我控制能力以及约束能力较弱，所以需要教师在教学中创设良好的课堂气氛，激发他们的学习积极性。因为教学是一项师生共同参与的双边活动，教师的一举一动，会对学生的学习产生积极或消极的影响。因此要建立融洽的师生关系，教师首先要善于观察学生、注意情感沟通，调动学生的非智力因素。教师应主动与学生建立一种平等、合作的师生关系，尊重每一位学生、用爱的情感激发学生对知识的渴求和对学习的热爱。教师要以满腔的热情，全身心地投入课堂教学。精神饱满，表情丰富，心情愉快，目光亲切，态度和蔼，语言纯正、口语流利。讲课时面带微笑，对学生热情而有耐心，经常表扬鼓励学生。课堂上老师对学生回答问题的反应是至关重要的。学生答对问题时，要说：“Very good、Thank you.”学生说错了，要说：“Try again、Don’t worry.”使学生有成就感，能促进学生积极有效地学习。表扬和鼓励是维系学生学习兴趣长盛不衰的一剂良药。 四、运用多种多样的教学方法激发学生的学习兴趣 新课改确定了学生在课堂上的主体地位，但是作为课堂教学中的主导力量，教师的引导作用不但没有被减弱，反而显得更加重要。因为小学生的学习主动性不高，目的性不强，这就需要教师的引导来实现，所以就需要教师运用多种多样的教学方法，来让学生感受到不同的教学风格，激发学生的学习兴趣。为此，教师必须要认真钻研教材，不断地探索，不断地追求。除了导入新课用的方法外，现代教学所运用的非常重要的一种方法是电化教