小学语文课堂教学应注意几个问题.docVIP

小学语文课堂教学应注意几个问题语文是一门基础性的学科，是人们学习和工作的基础。因此，必须提高语文教学质量，以保证学生的语文水平能够适应他们当前和今后生活、学习、工作的需要。要做到这一点，老师的课堂教学就必须注意以下几点： 一、强调预习，做好课前工作 语文涉及的知识较广，每篇课文要求学生掌握的内容较多，为了充分发挥学生的主动性，强调、布置课前预习是一项十分重要的工作，实践证明，学生课前预习对提高课堂教学效果有非常大的帮助。也就是每节课前都给学生提出明确的预习要求，上新课前再花三至五分钟检查预习情况。不过，如果单强调，没有提出具体的预习要求，也没有多大的收获，所以要求学生预习，教师最好提出明确的预习要求 ，并且进行必要的检查，这样才能促使学生有根据地去预习，自觉地去预习。 二、引导要得当 很多老师都明白：课堂教学采用以学生为主体，老师为主导，两者紧密结合的教学方法效果较好，可又有不少老师反映：这方法说起来容易做起来难。其主要原因是：老师根据课文内容提出了问题，学生却回答不出来，老师引导了，学生却不开窍。因此在无奈之下，老师只好代劳了，久而久之，就变 成了 老师自导自演，学生只好充当听众观众了。其实并非学生启而不发，而是老师引导不当。有的老师提出的问题太深奥，学生无法回答，有的是问得太广，学生知道意思，却不知从哪方面开始作答，所以不敢轻易回答。针对这种情况，老师引导一定要从易到难，从简单到复杂，逐步深入，一些深奥、抽象的问题，可以分成几个小问题或换一个角度提出。 三、用情感激发学生的语文学习兴趣 情感具有感染的功能，是开发学生智力的催化剂，适当的情感调节能使学生情绪处在一种亢奋的状态，对学生接受教学内容有一定的促进作用。大多数语文教材内容，特别是不少抒情名篇都充满着深厚的情感，教师如果能够用饱含激情的言语进行课堂教学，势必都能感染学生，从而引起师生情感的共鸣，这样在积极健康的情感驱使下学生就能真正进入课文的意境之中，从中品尝到学习语文的乐趣。 四、采用多种形式，寓教于乐 无论多有名气的老师，如果只采用单一的教学形式教学，学生久而久之，也会感到单调乏味失去学习的兴趣。尤其是语文课，反来复去都是字、词、句，篇章结构，太枯燥了。所以语文课教学更需灵活，形式更需多样化，以此来激发学生的学习兴趣。 五、寓心理素质教育于语文课堂教学中 当今社会，科学大发展，知识大爆炸，到处都有人才挤挤的现象。因此竞争越来越激烈，在竞争中失败的可能性也越来越大，学校里的竞争也一年比一年激烈。而中学生正处在生理急剧发展，心理躁动不安的时期，心理素质一般都较差，承受能力不强，很容易受情绪影响，针对这种情况，语 文 老师可结合自己的课程特点，有意识地做一些心理方面的工作，及时疏导学生的情绪，促进学生心理健康发展，提高学生心理素质。 现在，素质教育已经成为一种共识，而大量的事实说明了这样一个道理：心理教育是整个素质教育的重要组成部分，没有健康的心理就没有健康的素质，所以心理素质教育不容忽略，而具有鲜明思想性的语文课更不能脱离心理素质教育。 六、运用现代教学设备，给学生更多的视听感受 教学设备不断更新，给课堂教学带来更多的生机，现在老师可以运用多媒体辅助教学，可以用音乐来渲染气氛，用图像来显示环境，用文字来诠解情景，使枯燥变为生动，使抽象变为具体，让听觉和视觉相互结合，激发了学生学习的兴趣。运用多媒体辅助课堂教学，使课堂知识的容量更大，知识面更广，速度更快，能使更短的时间发挥更大的作用，收到更好的效果。 七、因地制宜，开展丰富多彩的活动课 语文活动课是丰富多彩的，可有不少老师却以经济基础差，条件不成熟等理由推掉了，其实，语文活动语完全可以因地制宜，根据自己的实际情况去设计，我们可以搞些花钱少的活动，如：朗读比赛、书图比赛、办手抄报，作文比赛、讲故事、演讲等，以丰富多彩的活动课，来激发学生对语文的兴趣，提高学生的写作能力、交际能力和创造能力。 1