小议如何培养学生作文能力.docVIP

小议如何培养学生作文能力摘 要 作文既是学生头痛之事，更是语文教师教学的头痛之事。教师难教，学生怕写，这是作文教学的现状。如何培养学生的作文能力，让学生既不怕写，又爱上写，这是值得一名语文教师思考探究的课题。要提高学生的作文能力，让学生不怕写，爱上写，就得采取多种有效的方式对学生进行培养。 关键词 培养；作文；能力 作文，即是用语言文字将自己的所见所闻、所思所感表达出来。在语文教学中，最让人头痛的是作文教学，学生觉得作文难写，老师觉得作文难教。那么，怎样培养学生的作文能力，让教师不觉难教，学生不觉难写呢？教了多年中高年级的语文，我慢慢总结出了一点经验，现抛砖引玉，以供各位同仁参考。 一、激发兴趣，消除惧怕心理 “兴趣是最好的老师。”一个人只有对某件事产生兴趣，才会有不竭的动力去把事做好。作文教学也是如此，要让学生不怕写作文，首先要让学生对作文产生兴趣，有要表达的欲望，学生才会去写，才不怕写。因此，在教学中，我们要鼓励学生，不能打击学生，要让学生将自己想表达的内容写出来，哪怕只是一两句话也行。常得到老师的鼓励，学生慢慢就会不怕写了。以前我教的一个学生，他的作文一开始真的不好，每次作文不知是写什么，但我并没有像一些老师那样批评他：“你写的这叫什么作文？不知所云。”，而是每次都鼓励他说：“你有进步了，老师相信你以后通过努力会将作文写得更好的。”在我的不断鼓励下，他不再怕写作文了，且一次比一次好，一个学期下来，她所写的作文就可以当范文在课堂上读给大家同学参考、学习了。 二、观察生活，积累写作素材 文章来源于生活，是生活的语言文字反映。“巧妇难为无米之炊”。学生觉得作文难写，主要是找不到写作材料，不知道写什么。生活是丰富而多彩的，只有引导学生做生活的有心人，细心观察生活中的人、事、物、景，在观察中不断积累素材，到写作文时才有材料可用，就有“米”可“炊”了。所以，作为语文教师，应该注重引导学生观察生活，在生活中积累写作的素材，写起作文来才能有写的，才能有话可说。 三、以说促写，先说后写 说是写的基础，写是说的再现。作文其实就是把自己想说的话用书面语言反映出来。我在教学时，总是在写前让学生先说，学生说后再进行指点。学生通过说了一遍，再经教师指点，写起作文来就顺风顺水了。因而，我们进行作文教学时，可以在写作前，让学生在小组里说出自己打的腹稿，然后相互进行评论，修改，通过说来促进写，效果就会更好。 四、练写片段，在练中提升 有句俗话叫“熟能生巧”。要让学生的写作能力得到提高，练写是一条必不可少的途径。在平时，我们可以让学生以日记的形式进行练写，将一天的所见所闻、所思所感写下来，不求长篇大论，哪怕只是三言两语，只求得到锻炼。学生这样写多了，就会在不断的练写中得到提高，获得进步，慢慢地爱上写作文、不怕作文，写出好文。 五、养成修改习惯，在改中提高 文章不厌百回改，好文章是在反复的修改中形成的。学生写作文多是写完就了事，很少有人会主动去修改的，这样就不会写出什么好文章来。只有教会学生修改，让他们养成自觉修改习作的好习惯，才能有进步。修改习作可采取以下两种方式：一是教师指导，二是同学互改再自改。特别是同学互改对学生作文能力的提高有很大帮助。学生通过互改，可取长补短，相互学习。学生养成了修改习作的好习惯，就会对习作反复修改，文章就会写得比不改前好得多。 六、推荐发表参赛 人，都希望自己所写的文章能得到认可，更希望能变成铅字。要想让学生爱上作文，写出好文，作为语文教师，除了做到以上几点外，要积极引导，指导学生，帮助其将作文写好，对达到一定水平的学生，要尽量指导其进行修改，推荐到一些报纸上或赛事上发表参赛。只要学生的文章发表了，获奖了，就能带动其他学生，激发班上的同学写作的兴趣，让学生在比写中得到提高。 总之，作文难教，作文难写，不但学生怕写，教师也怕教。但是，只要我们的语文教师在平时的教学中注意以上几点，并认真抓好、抓实，学生的写作能力会不断提高的。 1