广州市普通高校足球选项课教学现状及发展对策探究.docVIP

广州市普通高校足球选项课教学现状及发展对策探究摘 要：运用问卷调查法，文献资料法，专家访谈法，数理统计法，逻辑分析法，对广州市10所普通高校足球选项课的教学现状进行了调查分析， 并在此基础上，依据新世纪《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》，对广州市普通高校足球选项课课程如何适应新形势下的教学改革展开了分析讨论，提出了相应的发展对策。 关键词：广州；高校；足球选项课；教学；改革 本文以广州市大学城的10所普通高校，即中山大学、华南理工大学、华南农业大学、华南师范大学、广东外语外贸大学、广州中医药大学、广东工业大学、广东药学院、星海音乐学院、广州美术学院的足球选项课教学现状和影响足球选项课课程改革的因素为研究对象。依据新世纪大学体育课程改革理论和高校体育教学指导纲要，对足球选项课的课程改革进行相关对策研究，目的在于为广州市普通高校足球选项课提供能够借鉴的理论及现实依据，提高足球选项课的教学质量，进一步满足大学生学习、参与足球运动的需求。 1广州市普通高校足球选项课教学现状的调查分析 1.1 广州市普通高校足球选项课教学目的现状调查与分析 通过调查，广州市普通高校担任足球选项课教学的教师认为，足球选项课的目的首先是有效地使学生锻炼身体、增强体质；其次是培养大学生欣赏和参与足球运动的能力与意识，使足球运动成为其终生爱好；再次是使大学生掌握足球运动的基本技术、战术与相关知识。教学目的排序的统计结果基本符合《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》中增强体质、增进健康和提高体育素养的体育课程的主要目标；同时，也体现了大学体育注重学生终身体育能力培育的指导思想。 1.2 广州市普通高校足球选项课开设学时情况分析 从调查结果来看，大多数高校从大学二年级开始开设足球选项课，只有1所高校从大学一年级就以体育俱乐部制的形式开设了足球选项课。有8所高校在大学二年级开设两学期共64学时的足球选项课，1所高校在大学二年级只开设一学期共32学时的足球选项课，还有1所高校从大学一年级开始开设四学期共120学时的足球选项课。其中理论课学时所占总学时的比例分别为6.3%，6.7%，9.4%和12.5%，只有1所学校的理论课教学时数超过了总学时的10%。 1.3 广州市普通高校足球选项课学生分班情况的现状分析 为深化普通高校体育教学改革，实施终身体育教育与全面推进素质教育，在“健康第一”思想的指导下充分发挥体育教学在普通高校教育中的地位和作用，国家教委于2002年8月12日颁发了《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》，规定各级高等学校应根据每个学生的兴趣、爱好和特长，让学生自主选择某一个项目进行专门训练，即开设体育选项课。选项课的开设在一定程度上满足了学生的不同体育需求，激发了其体育兴趣，有利于发掘学生的体育潜能，有利于提高学生的组织能力、人际交往能力以及心理承受能力。从我们的调查情况来看，在我们所调查的10所高校中，全部高校都是采用学生自主选项的方式来进行足球选项课的分班教学，这充分体现了学生作为学习主体的主体性教育精神，是保证教学效果的前提。 1.4 广州市普通高校足球选项课教学内容现状分析 1.4.1 广州市普通高校足球选项课教学理论内容的现状分析 大学体育课程的主要目标除了增强体质、增进健康外，还要提高学生的体育素养。从终身体育的角度看，发展大学生的体育素养应该成为体育课程教学的中心。涉及到体育素养的足球专项理论知识有足球比赛的欣赏、足球运动的心理素质培养、足球运动科学锻炼计划的制定、足球运动的保健知识等。而这些理论内容在目前广州市普通高校足球选项课理论教学中所占的比例十分有限，这不利于学生足球素养的提高及终生足球运动意识的形成。 1.4.2 广州市普通高校足球选项课实践课教学内容现状分析 足球基本技术动作分为颠球、踢球、接球、运球、抢截球、头顶球、掷界外球、假动作、守门员技术等。从调查结果看，81%的教师在足球选项课技术教学内容中教授过以上全部各种足球技术，有8%的教师所教授的技术内容没有涉及到抢截球，还有11%的教师在技术教学内容中没有涉及到守门员技术。广州市普通高校足球选项课技术教学内容现状表明：大多数教师在技术教学中所选择的教学内容较广泛，过于强调技术教学的全面性，而忽略了技术教学的实用性。 1.5 从事足球选项课教学的教师基本情况分析 本文从年龄、专项、从事教学工作的年限、学历、职称等几个方面对广州市普通高校从事足球选项课教学的37名教师的基本情况进行了调查。从调查的教师的基本情况来看，广州市普通高校从事足球选项课教学的教师，其年龄分布在23-35岁阶段的占70.3%，所学专项是足球的占86.5%，本科和硕士学历的占91.9%，这说明一批年富力强，既有足球运动实践能力又具有扎实的