思想政治理论课教师师德对大学生健康心理影响及培养.docVIP

思想政治理论课教师师德对大学生健康心理影响及培养摘 要： 大学生的心理健康问题在当今已不容忽视，思想政治理论教师在对大学生进行思想政治教育的同时，应注意对大学生进行心理健康教育。本文从思想政治理论出发，阐述教师的师德是培养大学生健康心理的关键，关爱学生、尊重学生是培养大学生健康心理的重要途径两方面进行了探讨。 关键词： 思想政治理论教育 教师师德 心理健康 师德，即教师在从事教育活动中逐渐形成的道德观念、道德情操、道德行为和道德意志，是教师在从事教育活动时所遵循的行为规范和必备品质。教育是一种特殊的劳动，其特殊性首先在于它的目的不是生产物质产品或精神产品，而是培养社会所需的人才。其次在于它的劳动对象不是物，而是有思想、有感情、有个性的活生生的人。再次在于它的劳动过程除了必要的教材、教学仪器等物质手段外，主要是依靠教师的知识、能力、情感、意志、品质、觉悟等以耳濡目染、潜移默化的方式影响学生。因此，师德直接关系到学生心理健康的状况，而心理健康对大学生成才有重要影响。 思想政治理论课是高校对学生进行德育教育的主阵地、主渠道，思想政治理论课教师是实施这项工作的主体。思想政治理论课教师的文化修养、求知精神、行为作风、处世方法都会形成一种无形的力量，对学生产生深刻的影响。这就意味着思想政治理论课教师只有具备高度的事业心和强烈的责任感，严肃认真的工作态度和奉献精神，才能够把科学文化知识的传授和对学生进行思想道德素质的培养融为一体，自觉地为学生的全面成长和发展负责。 心理健康是当代大学生成才的必备素质，由于大学生的社会年龄正处于“自然人”向“社会人”的过渡期，他们心理年龄上正处于“人生第二期心理断乳期”，心理上的不成熟与社会上的不适应的组合，往往容易产生心理焦虑、心理困惑和心理恐惧。据统计，我国大学生有心理障碍者占16～25.4%，因心理问题引发的自杀、犯罪等恶性事件有所增加。据统计分析，大学生思想状况、对德育的态度、对德育效果的满意度、对大学生整体素质的评价均与心理健康成正比例关系，即思想政治状况良好、积极进取、认为德育重要，对德育效果、教师素质感到满意的大学生，其心理健康状况良好；相反，则心理健康水平较低；而在高校，对大学生进行德育教育的主要阵地是思想政治理论教育，因此可以说，大学生的心理健康在很大程度上与思想政治理论教育有关，与思想政治理论课教师有关，更与思想政治理论课教师的师德有关。 一、思想政治理论课教师的师德是培养大学生健康心理的关键 1.提高教师的教书育人能力 思想政治理论教师要把教书育人当做一项重要的事业来追求，全身心地投入学习和工作中。主要从三个方面努力：一是刻苦学习，掌握渊博的知识，使自己具有真才实学，这是做教师的基本条件。理论越彻底就越具有说服性，始终坚持概念要讲清，理论要讲透。为此，思想政治理论教师应把大量时间都用在看书学习上，学习的内容要广泛。尤其是要学习马克思主义哲学、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的重要思想；二是关注社会，认真思考，深入分析。思想政治理论教师如果没有对社会的关注，对现实的分析和思考，就不可能把书本上的理论和现实紧密地结合起来，学生就感觉不到思想政治理论课的用处。三是形成自己的独特的教学风格。不断探索和掌握教育规律，努力提高教学水平和艺术。为了讲好课，不但要多听优秀教师的现场讲解，学习他们的风格，吸收他们的长处，而且要经常向有经验的教师请教，并真诚地让学生对自己提出希望、建议和要求，怎样授课才能引起学生的兴趣，提高学生的思维能力，怎样才能使学生在四十分钟内有较大的收获，应是思想政治理论教师经常思考的问题。 2.提高教师的心理素质水平 要培养学生的健康心理，首先要提高教师的心理素质。“亲其师，信其道”，“度德而师之”，“经师易求，人师难得”，“德以修己，教以导人”，只有德才兼备、心理健康的教师，才能赢得学生的尊重和信任，才能在学生中享有威信，学生才乐意接受他的教育。教师的威信是学生接受教育的基础和前提，而教师威信的形成，最根本因素是教师本身的素质条件，其心理素质是最基础的素质条件；教师的人格及其言行本身就是重要的教育影响或教育手段，这种影响在塑造大学生的灵魂中是其他影响所难以比拟的，是任何其他教育手段也代替不了的；教师的人际交往态度和能力也会影响学生对社会现实的态度和情感，大学生从与教师发生的关系中，体验到人与人之间的现实关系，也从教师的人际交往方式中学会为人处世的态度和准则；教师的朝气蓬勃、积极向上的乐观性格，高尚的道德情操，都会影响学生的心理健康、“三观”的形成和发展。 3.对学生有友善的态度 美国著名教育家保罗韦地博士花了四十年的时间，从9万名学生的信中概括出“心目中喜欢的好教师”的12个特点，第一个特点就是“友善的态度”，