八年级语文上册-第21课《苏州园林》课件-苏教版.pptVIP

接下来，我们看下面的一组图片： 苏州园林的美，美在哪里？ 江苏.苏州古典园林 1997年12月，江苏苏州古典园林被列入《世界遗产名录》。 苏州城历史悠久，私家园林始建于公元前6世纪，至明代建园之风尤盛，清末时城内外有园林170多处。为苏州赢得了“园林之城”的称号。 学习目标 1、积累本文中出现的生字词 2、整体感受苏州园林的图画美 3、了解本文的说明顺序 阅读课文，思考下列问题 1、苏州园林给作者留下了怎样的印象？ 2、苏州各个园林在不同之中有个共同点，设计者和建筑者所一直追求的是？（苏州园林总的特点） 3、设计者和建设者怎么样实现了苏州园林的图画美？ 4、苏州园林的亭台轩榭、假山池沼、栽种和修剪树木、墙壁和走廊各有什么特点？（各用一句话简要的概括）除此之外，作者还写了苏州园林的那些细节，它们有什么特点？ 课后小结 苏州园林无论是整体，还是它的每一个局部，甚至每一个细部处处都注意到了图画美，作者反反复复用图画作比，目的在于始终强调苏州园林总的特征。由此我们可以知道说明文始终要注意紧紧抓住被说明事物的特征。 学习目标 1、说明文的基本知识 2、 结合《苏州园林》，体会说明文的语言特点 3、 结合《苏州园林》，了解说明文常用的说明方法 说明文 说明文是以“说明”为主要表达方式，用来介绍或解释事物的状态、性质、构造、功用、制作方法、发展过程以及内在事理的一种实用文体 。《中国石拱桥》 、《死海不死》 说明文以知授人，知识性是它的主要特点。 常见的说明方法 作比较：选用具体的或人们熟知的事物与所要说明的事物作比较。从而突出被说明事物的特征的一种方法。其作用是更加强调被说明对象的特征。 举例子：即举出实物来说明事物。其作用是可达到形象地说明事物的作用。 打比方：即用比喻的修辞方法，对事物作形象的说明。其作用是形象生动地说明事物的特征，增强文章的趣味性。 其他的说明方法 分类别 列数字 画图表 摹状貌 作诠释 下定义 练习 巩固 基础训练《苏州园林》P77 第五题 体会说明语言的准确性 准确性是说明文语言的最基本的特点 要揣摩说明文语言的准确性，重点在于了解遣词造句是怎样说明事物的特点的。从而理解其作用，领会其妙处。可从以下三点入手：　　1.在语境中体会中心词语的准确性。　　2.重视具有修饰性功能的词语表义的准确性。　　3.留心关联词语在表意准确性上的特殊作用。 常见的几种考试的方式： 1、找出体现语言准确性的词语或分析该词语的表达作用。 2、加点词语能否去掉，为什么？ 3、加点词语能否换成另外一个词语，为什么？ 4、某两个或多个词语的顺序能否颠倒，为什么？ 练习 巩固 探究练习：第二题 学习目标 1、说明文的基本知识 2、 结合《苏州园林》，体会说明文的语言特点 3、 结合《苏州园林》，了解说明文常用的说明方法 * 名言警句积累： 生活中不是缺乏美,而是缺乏发现美的眼睛。 --罗曼·罗兰 美在清新 美在气势 美在沧桑古朴 美在静谧 美 在 动 感 美在粗犷 留园 狮子林 网师园 退思园 拙政园 —叶圣陶 叶圣陶: (1894~1989),原名叶绍钧，现代著名作家、教育家，有“优秀的语言艺术家”之称，代表作是长篇小说《倪焕之》。他原籍是江苏苏州，所以对苏州园林很熟悉，又有深刻的研究。 作者简介 轩 榭 池沼 丘壑 嶙 峋 镂 空 蔷 薇 重峦叠 嶂 （xuān） （ xiè） (zhǎo) (hè) (l ín) (xún) (lòu) (qiáng) (wēi) (dié) (zhàng) 阅读课文，给下列生字词注音 1 、读准下列词语 务必使游览者无论站在哪个点上眼前总是一幅完美的图画。 讲究亭台轩榭的布局 讲究假山池沼的配合 讲究花草树木的映衬 讲究近景远景的层次 每一个角落 门和窗 色彩 主 次 总 分 设计者： 亭台轩榭 追求自然之趣， 不讲究对称。 （布局） 假山 与 池沼 追求自然之趣 （配合） 花草树木 （映衬） 着眼在画意 隔而未隔，界而未界 墙壁和廊子： 镜子： 几乎把园林翻了一番 增加了景致的层次 隔而未隔 界而未界 远景和近景 （层次） 每一个角落： 都注意图画美 门和窗： 工细而不庸俗，简朴而别具匠心。 色