高考语文一轮复习-第二部分-专题十一-第三讲-鉴赏诗歌的表达技巧-知能演练场-大纲人教版.docVIP

2011年高考语文大纲版一轮复习知能演练场 第二部分 专题十一 第三讲 鉴赏诗歌的表达技巧 知能演练场 题组一 表 达 方 式 1.(2010·北京高考)读下面这首词，完成后面的问题。 西江月 黄陵庙(又题阻风三峰下) 张孝祥　　满载一船秋色，平铺十里湖光。波神留我看斜阳，唤起鳞鳞细浪。　明日风回更好，今宵露宿何妨？水晶宫里奏《霓裳》，准拟 岳阳楼上。 [注]　张孝祥：南宋初词人。这首词，因船行洞庭湖畔黄陵庙下为风浪所阻而作。作者与友人信中提到：“某离长沙且十日，尚在黄陵庙下，波臣风伯亦善戏矣。”波神：水神。 准拟：准定。 在这首词中，作者是以怎样的胸怀对待风波险阻的？举出两处具体描写，略作分析。 答： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 参考答案：达观、豪迈的胸怀；如“波神留我看斜阳”，明明是旅客要行舟前进受阻，作者却说“留我看斜阳”，“唤起鳞鳞细浪”是“看斜阳”时所呈现出来的绚丽多姿的景色，也能说明作者的“达观、豪迈的胸怀”。 题组二 修 辞 手 法 2.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 登金陵凤凰台 李　白 “总为浮云能蔽日”一句用了何种修辞手法？尾联表达了诗人什么样的思想感情？ 答：　 　　　参考答案：比喻手法。用“浮云”喻“奸邪”，用“日”喻君王。意为君王为奸邪所蒙蔽，表达了自己不得重用的愁绪。 3.阅读下面的诗歌，然后回答问题。 木　芙　蓉 吕本中小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红。 犹胜无言旧桃李，一生开落任东风。 窗前木芙蓉 范成大[注]　青女：传说中掌管霜雪的女神。 ?这两首诗都描述了木芙蓉的什么自然属性？都运用了哪种修辞手法？ 答： 　　　参考答案：描述了木芙蓉开花耐寒的自然属性。运用了拟人手法。吕诗描写的闲适之士的豪迈与大度的形象，范诗写的凄苦孤独的环境中的乐观者形象。 4.(·山东高考)阅读下面这首清诗，回答问题 出　关 徐　兰 [注]　关，指居庸关。旆(pèi)，旌旗。 “马后桃花马前雪”一句在艺术表现上有什么特点？请作简要分析。 答：　 　　　参考答案：运用了借代的修辞手法。“桃花”与“雪”分别代指家乡的温馨与塞外的清冷生活，在诗中具有象征意义，蕴含了思乡的情感。 5.阅读下面的宋诗，然后回答问题。 插　秧　歌 杨万里田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。 笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。 唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答： “秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。” [注]　莳(shì)未匝：移植或栽种没有完毕。 诗歌的颔联运用了什么修辞手法？有什么作用？ 答：　 　　参考答案：运用了比喻的修辞手法，(第一步：指出运用的表达手法)，把“笠”比作头盔，把“蓑”比作铁甲，(第二步：指出这种手法在诗歌中的具体运用)，形象生动，化板滞为飞动，暗示了天气的恶劣、插秧(农事)的繁忙紧张，表现了农人吃苦耐劳的精神。(第三步：分析运用该手法的好处) 题组三 表 现 手 法 6.阅读下面这首唐诗，回答问题。 题扬州禅智寺 杜　牧雨过一蝉噪，飘萧松桂秋。 青苔满阶砌，白鸟故迟留。 暮霭生深树，斜阳下小楼。 谁知竹西路，歌吹是扬州。 尾联“谁知竹西路，歌吹是扬州”运用了什么表现手法？请结合全诗简要分析。 答：　 　 　 参考答案：衬托(或“以乐景衬哀情”“反衬”“对比”)。以乐衬哀，用歌舞喧闹、市井繁华的扬州反衬出禅智寺的静寂，更突出了诗人孤独凄清和有所失落的心境。 7.(2010·唐山五校联考)阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 春　夕 崔　涂水流花谢两无情，送尽东风过楚城。 蝴蝶梦中家万里，子规枝上月三更。 故园书动经年绝，华发春唯满镜生。 自是不归归便得，五湖烟景有谁争？ [注]　五湖，春秋时期越国大夫范蠡归隐之处。这里诗人指他的家乡浙江桐庐一带的大好山水。 试从句法和表现手法的角度对尾联作简要分析。 答：　 　　　参考答案：就句法的角度，是倒装(故乡五湖美好的风光，是没有人和我争夺的，假如我要回去，便能够回去)；从表现手法的角度，是用典(暗用春秋时期越国大夫范蠡归隐的典故，我能够回去，却不回去，要学范蠡归隐)。诗人运用这种表现手法，深刻反映自己在政治上走投无路、欲进不能而又欲罢难休的苦闷、彷徨的心理。 8.(2010·泰州模拟)阅读下面的词，完成后面的问题。 昭　君　怨 郑　域 这首词的下阕用了什么方法？表现了“梅”怎样的品质？ 答：　 　　参考答案：对比。下阕描写山野之中这户人家的居处十分简朴，数间茅舍，围以疏篱。这境界与前面所写的一树寒梅掩以疏竹，正好相互映衬：前者偏于虚，后者趋向实。栽于竹篱茅舍之梅，与栽于玉堂琼榭之梅，地虽不同，开则无异。它以对比的方式，写出了梅花纯洁而又傲岸的品质