高考语文第一轮总复习-熟语提分卡.docVIP

2011高考语文第一轮总复习提分卡：熟语 2009年、2010年除福建、上海等极少数地区外，其它高考试题均就此考点设题。成语的误用主要表现在以下几种类型。 1．望文生义，主观臆断 熟语具有结构的稳定性和意义的整体性等特征，有丰富的人文背景。因此我们在运用熟语时一定要注意把握其字面意义之外的整体意义；同时必须准确理解其中一些含有生僻义的关键语素，切忌主观臆断，望文生义。 例如：“三人成虎”比喻谣言或讹传一再反复，就有使人信以为真的可能。 误解为团结起来力量大。 2．色彩不分，褒贬失当 熟语从感情色彩上可分为褒义词、中性词、贬义词。不同的熟语常带有不同的感情色彩，并随着语言环境的不同而变化，我们在使用时必须辨明褒贬，否则就容易造成褒词贬用或贬词褒用的失误。 例如：《三国演义》中《火烧赤壁》一回，活画了蒋干这个不学无术、胸无城府的腐儒形象。 “胸无城府”比喻为人坦率，没有心机，是褒义词。把此词加于无能的腐儒蒋干身上，明显犯了褒词贬用之误。但是有时为了收到特殊的修辞效果，有意贬词褒用或褒词贬用，就不应视为错误。 3．对象不当，张冠李戴 有些熟语有特定的适用对象，词义有所侧重，适用的对象也就不同。有的指个体，有的指群体；有的指人，有的指物；有的专用于男女或夫妻之间，有的专用于写文章或文学艺术，等等。如果对这些熟语的适用对象缺乏了解，就会出现张冠李戴的现象。 例如：民谣云：“贾不假，白玉为堂金作马。”足见贾府金玉之多，简直达到了汗牛充栋的地步。 “汗牛充栋”只用来形容书籍很多，不能指金玉之类，例句中属误用。 4．范围不清，轻重失当 有的熟语适用范围有大小，词义有轻重，这就要求我们要善于根据特定的语言环境，选用范围大小或词义轻重适度的熟语，以避免大词小用或小词大用、重词轻用或轻词重用等错误。 例如：考前每个考生都应好好复习，否则，上了考场万一有个三长两短，就会影响正常水平的发挥。 “三长两短”指意外的灾祸或事故，特指人的死亡，词义很重。例句中用在“考生”身上犯了“重词轻用”的错误。 5．功能混乱，搭配不当 熟语由于自身词义和词性的不同，在句子中的语法功能也会不同。如果对句子的语法功能把握不准，就容易造成搭配不当、功能混乱的错误。 例如：一项社会调查显示，如果丈夫的收入低于妻子，一部分男性难免会感到自惭形秽，甚至无端地对自己进行心理折磨。 例句中“自惭形秽”指因自己容貌举止不如别人而感到惭愧，后来泛指自愧不如别人。该词已隐含有“感到”之意，故该句不能再用“感到”一词。 6．不合逻辑，事理不通 不合逻辑是指所使用的熟语与整个句子的意思不符甚至矛盾。有时从意义上乍一看，似乎没有错误，但从逻辑角度考虑则可能事理不通。 例如：领导者应该在问题未出现之时就未雨绸缪，而不应在问题出现之后惊慌失措。 例句中“未雨绸缪”比喻事先做好准备，“事先”显然与“出现之时”矛盾。 类似的还有“受贿之初就心有余悸”“曾几何时将大展宏图”“问题未发现前就应防微杜渐”等。 词语的复习是一个巩固积累的过程，在识记时可以把读音、字形和意义的理解应用结合起来，尽量把这个考点放到大语文环境中去复习。要按照语文的学习规律，做到字不离词，词不离句，句不离篇，篇不离生活实际 某些成语意义比较接近，考试中有些题目就是要求我们辨析其意义或用法上的差异。如果不能明辨其差异，自然就难以选出正确答案，备考时必须注意。 常见易混成语辨析 【安之若素/随遇而安】均能表示对任何遭遇都能安然处之的意思。前者多指处于困境，仍能跟往常一样(素：平日、往常)；后者强调能适应任何环境。 【本末倒置/舍本逐末】都有主次关系处理不当的意思。但前者强调把主次关系弄颠倒了；后者重在强调舍弃事物的根本的、主要的部分，而去追求细枝末节，形容轻重倒置。 【病入膏肓/不可救药】都表示病情严重，无法医治。前者偏重于“病”，比喻事情严重到了不可挽救的地步；后者偏重于“救”，比喻人或事物坏到无法挽救的地步。 【不刊之论/不易之论】都有不能改变之意。前者强调言论不能改动或不可磨灭(刊：古代指削除刻错了的字)；后者重在强调言论内容正确、不可改变。 【不胫而走/不翼而飞】均可形容消息、言论等传布迅速。但后者还多用于形容东西突然消失。 【饱经沧桑/饱经风霜】都指阅历深。前者侧重于经历过很多世事变迁；后者则侧重于经历过很多艰难困苦。 【不堪设想/不可思议】都有不能想像之意。但前者适用于严重的、不良的后果；后者一般适用于奇妙深奥的、不能理解的事情或道理。 【参差不齐/良莠不齐】都指不整齐。用于人，前者指水平不一致，后者指好人坏人都有；用于物，前者指高低、长短、大小不齐，后者指好的坏的混在一起。 【如虎添翼/为虎添翼】前者比喻强大的得到援助后更加强大，也比喻恶的得到援助后更加凶恶；后者则比喻帮助恶人，增加恶人的势力。 【另