七年级语文上册《化石吟》优秀教学设计-人教新课标版.docVIP

《化石吟》 学习目标：?? 1、有感情地朗读诗歌，体会诗歌的思想感情。? 2、理清诗歌结构，把握诗歌的主要内容。? 3、培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣。? 学习重点：?? ????感受诗歌的思想感情，体会诗歌节奏韵律之美；调动学生的课外积累，发挥学生丰富的想像力。? ○课前准备：? ????预习课文，结合生物课了解生物的进化；拜访教师或专家或上网查阅相关资料，了解化石，写篇介绍某种古生物的小短文。? ○教学设计：?? 导入新课：?? ??????晋代葛洪《神仙传?王远》中写道：“麻姑自说云，接侍以来，已见东海变为桑田。”大海变为桑田，桑田变为大海。在地球的历史上，真的如此吗？如果真的这样，何以为证呢？在漫长的生物进化过程中，随着自然环境的变迁，许多物种虽然相继灭绝，但它们的生命信息却被化石保存了下来。科学家们通过研究这些化石，从中窥见了亿万年前像奇幻的神话一样的生物世界。今天，我们来学习一首赞美化石的诗歌《化石吟》。? （《木鱼石的传说》“有一个美丽的传说，精美的石头会说话……它诉说善良……它讲述美好”石头真的会向我们讲述美好的传说吗？让我们怀着好奇共同来研读科学抒情诗歌《化石吟》。） 明确学习目标。? 检查学生预习字词的情况。? 整体感知：?? 范读课文(或放录音带)。? 1、学生体会，思考下列问题(投影显示)。? 1）概括诗歌的主要内容以及表达的主要思想感情。（写科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象，赞美了自然的神奇和人类的伟大。）? 2）诗歌可以分为哪几个层次?结构上有何特点？?（第1、2节为一层，通过问句的形式，引发读者的想像；第3—6节为第二层，具体抒写遐思的内容；第7节为第三层，回应第1、2节。结构上首尾呼应。） 2、学生自由朗读诗歌，体会诗歌的特点。? 学法指导： 阅读诗歌的时候需要有节奏，反复吟诵感悟品味诗歌的思想感情，重点字词需要用心体会，通过联想和想象感悟诗歌的情感。 发问想象——遐思飞跃——回答呼应 神奇景色——人类伟大——赞美科学 探究研讨：?? 朗读3～6节，思考问题组：? a．“你把我的思绪引向远古”一句在全诗中起什么作用?? b．怎样理解“黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码”一句?? c．“时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画。”你是怎样理解的?? d．当你面对复原的恐龙、猛犸时，你有何感想呢?(利用多媒体出示恐龙、猛犸的复原图片)? e、从诗歌中找出你最喜欢的一句，仔细赏析一下，说说你喜欢的理由。 四人小组讨论以上题目，然后小组代表发言(其他小组成员可作补充说明)。? 齐读全诗，进一步体会诗歌表达的思想感情。? - 质疑释疑：? 学生经过独立思考，提出自己不理解的问题。先在四人小组内探讨，四人小组不能解决，提交全班讨论。若仍不能解决，教师要引导学生进行思考、分析、理解。? 拓展延伸：? 学生展示自己收集的图片或光盘等，并宣读自己撰写的介绍古生物的短文。? 布置作业：?? 1、将自己收集的图片、资料等办成手抄报，在班内交流。? 2、当参观自然博物馆或在翻阅介绍古生物的资料时，你有何感想呢?能否也写一首小诗，来抒发你的思想感情? 课后记：本课授课过程中，学生对于化石的形成过程中，以及它对研究地球历史以及生物变迁过程缺乏必要的理解，但却充满了好奇心。课前布置学生们进行的资料查阅起到了很好的教育教学效果。如果本课能够进行生物和语文的合作教学探究，辅助多媒体实施教学，那将取得更好的教育教学成果。 3 用心 爱心 专心