七年级语文下册-第二单元第9课-《土地的誓言》(一)课件-人教新课标版.pptVIP

本文只有两段，请大家想一想，这两段在内容和结构上有何异同？ 结构相同： 都是先直接抒发对故乡的思念之情，然后回忆，最后直接抒情。 内容的相同： 都有对故土的回忆和描绘。 内容上的不同点： 回忆中选取的景物不同。 文中哪些句子最能表达作者的感情？ 我心里怀着炽痛的热爱 我无时无刻不听见……我无时无刻不听见它召唤我回去 我常常感到它在泛滥着一种热情 在那田垄里埋葬过我的欢笑 类似句子可用换字比较法进行赏析理解，体会词语的表现作用 怎样理解文中“我常常感到它在泛滥着一种热情”中的“泛滥”与“在那田垄里埋葬过我的欢笑”中“埋葬”这两个词语的确切含义？ “泛滥”原意是“江河水溢出，淹没土地”，又引申为“思想、事物到处扩散”。作者那激奋狂放的心情用了“泛滥”来形容较之用“澎湃”“涌动”等词语更多了几分野性和难以驾驭的力量。 至于“埋葬过我的欢笑”中的“埋葬”就更加特殊，作者为什么不用“飘荡着我的欢笑、回想着我的欢笑”之类的词语呢？ 埋葬用于死的事物，那我的欢笑已经死了吗？ 是的，昔日的快乐欢笑早已当然无存，它被埋葬在故园的田垄间。取而代之的只是凄苦、哀愁和悲愤！作者的欢乐只属于失去的故园。 作者运用了哪些手段把自己对故土的这种感情表达出来？请举例说明。 运用大量富于鲜明感情色彩的词语，直接抒发感情。 运用排比，比喻修辞表达加强感情的冲击力。 第一段中列举了哪些东北特有的景物、物产？你认为有必要列举那么多吗？删去一半如何？ 碧绿的白桦林、奔流似的马群、蒙古狗、红布似的高粱、金黄的豆粒、黑色的土地、斑斓的山雕、奔驰的鹿群、煤块、赤色的足金、悠远的车铃等等； 有必要，删去不好，因为这些都是关东大地的代表事物，代表着关东大地的特征，它可以使读者充分了解关东大地，感受关东大地的美丽富饶，也可以唤起读者的想象。 当我记起故乡的时候，我便能看见那大地的深层，在翻滚着一种红熟的浆液······在那亘古的地层里，存着一股燃烧的洪流，像我的心里喷涌着血液一样。 这句话的深刻含义是什么？ 作者思乡的心情就像地下沸腾的岩浆一样在燃烧在沸腾在奔突，就要喷涌而出。 这句话里“红熟的浆液”喻指什么？ 表层是指“大地深处沸腾的浆液”。深层是指作者内心正如地下沸腾的岩浆一般。 写实 任何一块大地的深层，都涌动着沸腾的岩浆。 联想 作者的内心也在燃烧在沸腾在奔突，似乎喷涌而出！ 写意 大地之心和作者之心都在颤栗着、愤怒着，即将以不可阻挡之势爆发出来 “关东大地”有了生命与情感，可以象人一样召唤着我们，激励着我们为之奋斗为之牺牲。 作者在第二自然段里，为了表达“我不能离开她”的感情，描述了哪些故乡特有的景物？ “土壤的香气在田野里飘扬。河流浅浅地流过，柳条像一阵烟雨似的窜出来，空气里都有一种欢喜的声音。原野到处有一种鸣叫，秋天，银线似的······ 文章结尾一句“为了她，我愿付出一切。我必须看见一个美丽的故乡出现在我的面前—或者我的坟前”的含义是什么？ 作者原意为了土地不惜奋斗，为了美丽的东北故乡而奋斗，甚至不惜牺牲自己。表达了强烈而深沉的爱国之情。 如何理解本文的标题“土地的誓言”？ 从文章来看，这一誓言是作者对土地发出的。 这一标题应该理解为“面对土地发出的誓言”而不是“土地自身发出的誓言”。 人称的变化实际上是情感变化的结果。 文章开始用第三人称，是因为感情起初比较平稳，但随着作者情绪的一步步激动，作者就不满足于使用向第三者介绍的人称代词“她”了，于是抛开读者直接与自己所叙述的对象进行对话交流，对土地以“你”相称，情感显得更加直接而迫切。 这在修辞上叫“呼告”，具有强烈的抒情效果。 为什么文章起初写“关东大地”用“她”来称呼，而到了后面时却又放口说：“土地，原野，我的家乡，你必须被解放！我必须站立”？ { 你 她 感情平稳 直接，迫切 修辞手法：呼告 感情的变化 文章主旨： 作者通过抒发对被日本侵略者强占十年之久的关东原野的眷念之情，表达“九一八”事变以后东北流亡青年对国土沦丧的压抑之情，充满深沉的爱国热情。 这是一篇抒情散文，充溢着饱满，深沉的爱国热情。作者这种情绪的表露，并不流于空泛。他把九一八事变以后东北流亡 青年压抑的情感用火一样炽热的语言表达出来，仿佛使人谛听得到心脏的跳动，感受得到热血的沸腾。眷念乡土。这是一种具有共通性的感情，而作者所眷念的关东原野，当时却已被日本侵略着强占十年之久，对作者来说，她是失去的美好家园：对国人来说，她是祖国完整版图上 沧丧的土地，因此，眷念乡土就有了让人产生共鸣的强烈的爱国