九年级语文上册《孤独之旅》优秀实用课件-人教新课标版.pptVIP

陌生的天空和陌生的水面(9) 从未见过的面孔(9) 没有其他声音 天地又如此空旷 寂寞(10) 已无一户人家(12) 惟一的炊烟(13) 想听到声音，然而，这不可能(17) 最大的敌人，就是孤独(28) 一连十多天遇不到一个人(29) 言语被大量地省略了。这种省略，只能进一步强化似乎满世界都注满了的孤独(29) 已根本不可能回避孤独(33) 　　　　　　　　　　　　　 一种价值， 一种美丽， 一种财富。 杜小康与父亲在芦苇荡中遇到暴 风雨的情景 高潮： 鸭子们长大了。杜小康也“长大”了。 结局： 速读全文，初步感知课文内容，拿起笔来，找出体现“孤独”的词句。 承受孤独之艰： 拿起笔来，找出体现“孤独”的词句 讨论思考： 结合课文说说“孤独”的含义？ （你觉得文中杜小康感受到那些方面的“孤独”？） 离乡背井的孤独 别离母亲与伙伴的孤独 单调乏味生活的孤独 前途迷茫与未知的孤独 空旷浩茫环境的孤独 寂寞痛苦 恐惧 孤独 磨难 （鸭子） ①、情感世界的孤独。(杜小康离开学校，没有同学间的情感交流；远离人群；与父亲没有共同语言，缺乏心灵的沟通和交流。)　　②、面对自然环境的孤独。(离开村庄，来到一个无比广阔而又神秘莫测的大自然，幼小的心灵感觉到了巨大的孤独。)　　 ③、对未来的恐惧的孤独。(慢慢放鸭，道路何处是尽头？)　 　这一切构成了人生的一段“孤独之旅”。　　　　　 人物：杜小康 心理描写 默读课文,思考杜小康在经历 “孤独之旅” 时，经历了几个时期，每个时期发生了怎样的心理变化 ？ 并勾出文中描写杜小康心理活动的词句? 杜小康已不可能再去想他的油麻地。现在，占据他心灵的全部是前方：还要走多远？前方是什么样子？前方是未知的。未知的东西，似乎更能撩逗一个少年的心思。他盘腿坐在船头上，望着一片茫茫的水。(11) 感到茫然 当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦荡如万重大山围住了小船。杜小康有一种永远逃不走的感觉(21) 感到害怕 吃完饭，杜小康才稍稍从恐慌中镇定下来。(23) 缓解恐慌 但，这一切无论如何也不能驱除杜小康的恐慌。夜里睡觉时，他紧紧地挨着父亲，并且迟迟不能入睡。(26) 依然恐慌 日子一天一天地过去了，父子俩也一天一天地感觉到，他们最大的敌人，也正在一步一步地向他们逼近：它就是孤独。(28) 感到孤独 后来，父子俩心里都清楚了这一点：他们已根本不可能回避孤独了。这样反而好了。时间一久，再面对天空一片浮云，再面对这浩浩荡荡的芦苇，再面对这一缕炊烟，就不再忽然地恐慌起来。(33) 面对孤独 不再恐慌 他哭了起来，但并不是悲哀。他说不明白自己为什么想哭。(46) 望着异乡的天空，心中不免又想起母亲，想起桑桑和许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然长大了，坚强了。(48) 长大 坚强 心理变化过程： 刚刚出发时： 到达芦荡时： 芦荡安顿后： 住段时间后： 雨后天晴时： 杜小康 幼稚 成 熟 茫然 恐惧 害怕 胆怯 孤独 单调 不再忽然地恐慌 坚强 长大 是（ 成长 ）之旅， 孤独之旅 是（ ）之旅， 也是（ ）之旅。 坚 强 成 熟 　 环境描写探究 文中的自然环境描写很出色，为人物成长提供了广阔的背景。请找出几处，体会这样的描写对表现杜小康成长的重要作用？ 鸭群 芦苇荡 暴风雨 环境描写 体会: 课文用了较大篇幅写“鸭群”和“父亲”,这对表现杜小康的成长有什么作用? 芦苇荡 压抑—开阔 １、以较大的篇幅描写鸭子，以鸭群的变化折射杜小康的成长。 　　２、以芦苇作为人物心理变化的见证。 　　３、暴风雨成了杜小康成长的催生力量。面对芦苇荡中极其可怕的暴风雨，杜小康在暴风雨中搏斗，表现了成人般的勇气与坚强。　 　　 　 这样，文章出色的自然环境描写为人物的成长提供了广阔的背景和舞台, 对表现杜小康的成长起到了烘托、暗示、促进、推动的作用。　 享受孤独之味 雨后天晴，天空比任何一个夜晚都要明亮。杜小康这么大，还从未见过蓝成这样的天空，而月亮又是那么明亮-------- 主旨： 人应该在孤独中磨练自己，在逆境中锻炼自己，才会长大坚强。 分析人物形象: 杜小康是一个什么样的人? 你孤独吗？ 我孤独是因为（ ） 品味孤独 点击自己