九年级语文下册-第六单元《邹忌讽齐王纳谏》课件-人教新课标版.pptVIP

窥镜而自视， 又弗如远甚。 暮寝 而思之，曰： “吾妻之美我者，私我也； 妾之美我者，畏我也； 文言现象汇总 1.尺：古：约合现在的23.1厘米 今：约33.3厘米。 2.窥：古：照 今：偷偷地看 3.寝：古：躺而不睡 今：睡觉 4.地方：古：土地方圆 今：地点、处所 5.谤讥：古：指责,劝谏,中性词 今：诽谤,讥讽,贬义词 三、词类活用 A、名作状：[朝]服衣冠 [暮]寝而思之 [面]刺：当面指责 B、名作动： 朝服衣冠：穿戴 C、形容词意动用法：美我者:以……为美 D、使动用法:闻寡人之耳者：使……听到四、句式 1.我孰与城北徐公美： 孰：谁，哪个 孰与：相当于“与……孰” “……与……相比，谁更……” 2.判断句 城北徐公,齐国之美丽者也. 吾妻之美我者,私我也;妾之美我者,畏我也;客之美我者,欲有求于我也. 3.宾语前置: （否定句）忌不自信 4.状语后置：战胜于朝廷。 5.被动句： 王之蔽甚矣 6.省略句： 与坐谈 分析课文 妾答：“徐公何能及君也？” 妻答：“君美甚，徐公何能及君也？” 三答 反问句 反问句 由衷的爱 “情人眼里出西施” 怕失宠，有顾忌 客答：“徐公不若君之美也。” 三答 否定句 有求于人 对象不同 身份不同 语气不同 2、语言朴实，没有华丽词藻的堆砌。 如：邹忌用自己日常生活中的事情设喻，来劝告齐威王广开言路，修明政治的故事，写得很生动，但作者没有运用什么华丽的词藻，却收到了很好的表达效果。 作者的叙事很简洁，如写威王采用了邹忌的意见，仅仅用了一个字“善”，接下去，就写其行动及效果，全用朴实的记叙来表达。 邹忌： 对赞美不飘飘然、善于思考、坚持实事求事的精神善于进谏，讲究技巧。 齐王： 果断、纳谏有方 探究1：结合课文第二段，着重体会设喻说理的好处。 这一段内容可分两层。第一层，先以切身经历设喻，第二层拿齐王的地位和自己做比较。从而晓喻齐王要纳谏。 邹忌以自己与人徐公比美这件日常生活中的小事设喻，由己及君，以小见大，由家事到国事，道理由浅入深，具有极强的说服力，于是收到了良好的效果。 邹忌：是一位足智多谋、娴于辞令、的谋士。齐威王：是一位从谏如流的有魄力的开明君主。 总结人物形象： ①、一个人在受蒙蔽的情况下，是不可能正确认识自己和客观事物的。 ②、作为领导，要时刻保持清醒的头脑，防止被一些表面现象所迷惑；不要偏听偏信，要广泛听取他人的批评意见，对于奉承话要保持警惕，及时发现和改正自己的缺点错误，不犯 或少犯错误。 ③、作为领导，要有闻过则喜，从谏如流的胸襟和气度。 ④、一个人，即使是普通公民，也应当向有关部门或上级领导积极地提出意 见及合理化建议，因为“国家兴亡，匹夫有责”。 ⑤、提出批评建议时，要考虑方式方法，选择恰当的语言、语气，抓住恰当的时机，便于别人接受采纳。 学了本文以后，你有些什么体会？ 邹忌进谏 妻→私我 妾→畏我 客→求我 齐王纳谏 宫妇左右→私王 朝廷大臣→畏王 四境之内→求王 三比 三赏 三变 三思 三问、三答 战胜于朝廷 小 大 家事 国事 扩展　迁移 阅读《召公谏厉王弭mǐ 谤》 　　厉王虐，国人谤王。召公告曰：“民不堪命矣！”王怒，得卫巫，便监谤者，以告，则杀之。国人莫敢言，道路以目。 　　王喜，告召公曰：“吾能弭谤矣，乃不敢言。”邵公曰：“是障之也，防民之口，甚于防川。川壅而溃，伤人必多，民亦如之。是故为川者决之使导，为民者宣之使言……” 王不听，于是国莫敢出言。三年，乃流王于彘。（选自《国语》） 止息 残暴 能忍受 堵塞 河水 堵塞 使说出 流放 使眼色 非议、攻击 zhì 　　译文：周厉王暴虐，国都的人都指责他。召公报告说：“百姓不能忍受君王的命令了！”厉王发怒，找到一个卫国的巫人，派他监视指责自己的人。卫巫将这些人报告厉王，就杀掉他们。因此国都的人都不敢说话，路上相遇只是彼此使个眼色。 　　厉王高兴了，告诉召公说：“我能止住攻击了，现在他们再不敢瞎说。”召公说：“这是堵他们的口。堵住百姓的口，比堵住河水更厉害。 河水堵塞而冲破堤坝，伤害的人一定很多，百姓也象河水一样。所以治理河水的人，要疏通它，引导它畅通；治理百姓的人，要给他们言论自由，让他们发表自己的意见。 　厉王不听。于是国都的人再不敢讲话。三年以后（爆发起义），将厉王放逐到彘zhì地去了。 这篇短文所出的名言是： 为川者决之使导， 为民者宣之使言。 治理洪水的人使洪水畅通，管理人民的人让他们表达自己的想法 这篇短文