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唐氏综合征康复训练计划表 一、学生情况分析 本康复训练小组共有学生4名，分别为：刘海波、史佳彬、王福才、吉庆。四人中刘海波、史佳彬程度教好，在平时生活和日常学习方面的表现较好，认知能力较强。但是刘海波脾气较牛，语言方面气流不足导致说话声音轻；史佳彬发音较正常，重在训练词汇量、句子的扩展。王福才程度相对弱一些，有一定的认知能力，但是能听懂老师的话，能积极参与集体教学活动，情绪较不稳定，需要及时出示强化物。发音方面存在发声功能障碍，导致说话不连贯，呼吸能力较强，重在训练发音的连贯、清晰。吉庆基本的生活方面的语言沟通存在一定的问题，生活自理能力较差，不能能积极参与各项学习活动。由于吉庆从小未接受过康复训练，家长不重视，导致吉庆现在的舌头不能正常发挥作用，因而存在构音功能障碍，训练的主要侧重点未进行口舌操。 二、本学期教学内容 训练项目 内 容 感觉统合 手眼协调 挑帮帮、做毽子（剪刀剪纸、撕纸）、串珠子 固有平衡 推独轮车、走平衡木、独脚器 前庭平衡 滑梯和滑板、平衡台、圆筒吊缆、圆木马吊缆 事物辨别 有趣的声音、贴人 双侧协调 搭山洞、钻山洞、踢毽子 语言康复 呼吸功能训练 吹气球、吹泡泡 发声功能训练 发声母、韵母，练习词语 共鸣障碍训练 重读训练 三、训练原则 1.及时强化。由于唐氏综合征儿童普遍存在脾气大、倔、牛的现象，在训练的过程中需要教师及时调动学生的情绪，以学生喜爱的强化物为刺激。 2.学习伙伴效应。本组内史佳彬的情绪较稳定，语言能力较好，可以作为学习伙伴，带动其他三名学生学习语言，激发唐氏综合征儿童喜爱的说话的兴趣。 3.在玩中学，学中玩。由于本组学生年龄偏低，相对于枯燥无味的语言康复训练，学生学习兴趣不高，需要结合适当的游戏及律动音乐，调动学生的积极性。 唐氏综合征儿童康复训练进度计划表 唐氏综合征康复训练 学科 任课老师：贺湘雲 周 次 时　间 训练内容 教　学　进　度 周课时 4 3.19—3.21 语言康复训练 口舌操、放松训练 3 5 3.24—3.28 呼吸障碍训练（28号放假） 4 6 4.1—4.7 放假 7 4.8—4.11 语言康复训练 呼吸障碍训练、启智博士早期语言评估与干预仪 4 8 4.14—4.18 启智博士早期语言评估与干预仪 5 9 4.21—4.25 感觉统合训练 走平衡木3、踢毽子1、滚滚乐1 5 10 4.28—5.2 放假 11 5.5—5.9 语言康复训练 发声障碍训练 5 12 5.12—5.16 感觉统合训练 推独轮车、玩吹花球、左右手交替拍球 4 13 5.19—5.23 语言康复训练 启智博士早期语言评估与干预仪 4 14 5.26—5.30 启智博士早期语言评估与干预仪 5 15 6.2—6.6 放假 16 6.9—6.13 语言康复训练 构音功能障碍 5 17 6.16—6.20 感觉统合训练 大笼球压滚、俯卧大笼球、仰躺大笼球 5 18 6.23—6.27 期末复习考试 个 别 教 育 计 划 训 练 周 记 录 康复组 唐氏 周次 4 学生 史佳彬、刘海波、吉庆、王福才 训练内容：口舌操、放松训练 训练目标：学会口舌操，掌握基本的放松训练要领 次数/日期 训练过程 3.19 目的： 锻炼口舌运动的力量和灵活性，为正确的口型、舌位打好基础。 ? 准备： 录音机和节奏分明的音乐磁带或鼓。 ? 步骤： 第一节：张大嘴按照音乐节拍或鼓点儿一张一合； ? 第二节：伸舌头按照音乐节拍或鼓点儿一伸一缩； ? 第三节：顶舌头按照音乐节拍或鼓点儿用舌头顶两腮，左一次右一次； ? 第四节：舔牙床按照音乐节拍或鼓点儿用舌尖舔牙齿背后，一上一下； ? 第五节：卷舌头按照音乐节拍或鼓点儿用舌尖舔上牙膛，由前往后； ? 第六节：弹舌头按照音乐节拍或鼓点儿舌头由卷变为放平，反复做(如同发啦音的方式)； ? 第七节：活动嘴按照音乐节拍或鼓点儿使嘴进行张一咧一撮一抿的变化练习。 3.20 目的： 对于舌头不会伸出的孩子（吉庆），通过此活动锻炼舌头的伸展能力及其灵活性。 ? 准备： 白糖少许置于盘中。 ? 步骤： 引导孩子伸出舌头舔食白糖，可反复练习。 ? 变换形式： 在上唇涂抹果汁等，练习卷舌舔上唇。 3.21 目的： 在于让孩子张开大嘴，大口咬东西。 准备： 孩子爱吃的大蛋糕或其他食品。　　 ?步骤： 引导孩子张开大嘴咬蛋糕。 个 别 教 育 计 划 训 练 周 记 录 康复组 唐氏 周次 5 学生 史佳彬、刘海波、吉庆、王福才 训练内容：放松训练 训练目标：掌握口舌操，掌握基本的放松训练要