有余数及除法、余数和除数及关系.ppt

* * * 9÷3= 8÷4= 14÷7= 16÷4= 63÷7= 54÷9= 24÷4= 42÷6= 81÷9= 48÷6= 35÷7= 32÷8= 27÷9= 54÷6= 18÷9= 40÷5= 24÷3= 27÷3= 40÷5= 56÷8= 3 4 2 2 9 6 6 7 9 8 5 4 3 9 2 8 8 9 8 7 一、观看主题图，引出活动 问题：这些同学在做什么呢？ 二、摆一摆，比较感知 （一）摆一摆，回顾除法意义 问题：1. 读一读，你知道了什么？ 2. 摆一摆，说一说你是怎样做的。 3. 能把摆的过程用算式表示出来吗？ 把下面这些 每2个摆一盘，摆一摆。 6÷2＝3（盘） 问题：1. 这个算式什么意思？ 2. 这个意思你还在哪看到了？ （沟通算式、文字、摆的过程之间的对应关系。） 二、摆一摆，比较感知 （一）摆一摆，回顾除法意义 问题：1. 观察，你发现了什么？ 2. 现在你还会摆吗？互相说一说你打算怎样做。 3. 这1个草莓怎么不摆了？ 4. 能把你的想法用算式表示出来吗？ 二、摆一摆，比较感知 （二）摆一摆，解决新问题 把下面这些 每2个摆一盘，摆一摆。 问题：1. 这个算式什么意思？ （沟通算式、文字、摆的过程之间的对应关系。） 7÷2＝3（盘） 1（个） …… 2. 这个意思你还在哪看到了？ 二、摆一摆，比较感知 （二）摆一摆，解决新问题 问题：比较，有什么相同？有什么不同？ 讲解：算式里的“1”表示剩下的1个草莓，在算式中 称为“余数”，今天我们研究的是“有余数的 除法”。 追问：余数表示什么？ 二、摆一摆，比较感知 （三）比一比，初步感知有余数除法的意义 6÷2＝3（盘） 7÷2＝3（盘） ……1（个） 把下面这些 每2个摆一盘，摆一摆。 二、摆一摆，比较感知 （四）圈一圈，填一填，及时巩固 要求：（1）独立完成。 （2）说一说你是怎么想的。 1. 17个 ，2个2个地圈。 2. 23个 ，3个3个地圈。 圈了（ ）组， 剩下（ ）个。 圈了（ ）组， 剩下（ ）个。 17÷2＝ （组）…… （个） 23÷3＝ （组）…… （个） 8 1 7 2 8 1 2 7 余数 除数 三、对比观察，理解关系 （一）初步理解余数与除数的关系 问题：1. 用8根小棒，你能摆几个这样的 正方形？请你动手摆一摆。 2. 能用除法算式表示你摆的意思吗？ 3. 如果用9根小棒来摆呢？ 4. 10根、11根、12根呢? 5. 余数和谁有很密切的关系？ 是什么关系？ ＜ 三、对比观察，理解关系 （二）巩固练习 8 3 5 2 6 4 7 4 1、写出下面各题的商和余数。 * * *