《二氧化碳制取及研究》教案.docVIP

5.3.2 二氧化碳制取的探究 一、教材内容和学习对象分析 本节内容是在学生学习氧气实验室制取的基础上，力图通过分析、对比、实践，探究出实验室制取气体装置的设计思路，培养学生动手能力和科学探究精神。学生活动多，实验现象明显，容易引起学生兴趣。但由于受多年的应试教育的影响，学生的动手能力较差，需老师加强指导，及时纠正实验中的错误操作。、教学目标： 1、知识与技能 （1）了解实验室中制取二氧化碳所用的药品、反应原理； （2）初步学会实验室制取二氧化碳的操作、收集及检验方法； （3）能说出本实验中常用仪器的名称。 2、过程与方法 （1）探究实验室制取二氧化碳的装置、药品，并利用设计的装置制取二氧化碳； （2）学会对仪器的使用以及观察实验现象的方法； （3）通过探究活动过程，体验化学实验方法的科学性，了解实验室制取气体的思路和方法； （4）初步认识观察分析、讨论、归纳、总结、理解及运用的科学方法过程。 3、情感态度与价值观 （1）创设制取二氧化碳的问题情境，丰富学生的科学体验； （2）激发学生探究的兴趣和学习化学的动机； （3）养成互相交流，勇于实践的良好习惯。 三、教学重点、难点： 1、重点：实验室制取二氧化碳原理、装置设计及制取方法。 2、难点：（1）实验室制取二氧化碳装置的设计思路； （2）知识技能与过程方法的有机结合。 四、教学媒体： 多媒体投影、实验室制取二氧化碳的有关仪器和药品。 五、教学策略： 创设问题情境引入实验室制取二氧化碳的药品、原理；通过对氧气实验室制取引导学生了解实验室制取气体装置的设计思路，然后让学生对提供的仪器进行选择组装一套制取二氧化碳的装置，再分组交流讨论，比较各自装置的优缺点，从中确定一套最佳装置制取二氧化碳，最后找几名学生回答制取二氧化碳的操作要点，并收集验满和检验二氧化碳气体。 教学中，要充分发挥学生的主体作用，鼓励学生勇于创新，大胆实践，尽可能设计出多套装置。对课堂上可能反馈的信息作好充分预测，发现问题及时调控。 六、教学过程 教师活动 学生活动 教学意图 ［复习提问］：? ? 学生相互讨论 创设问题情境引入实验室制取二氧化碳 ［引导]： ? ? 让学生明白实验室制取气体的基本要求，引导学生知识过渡点明主题 [板书]：在我们所学过的反应中，有哪些反应可以产生二氧化碳呢？能?学生书写已知的化学方程式，板演。思考讨论这些反应的优劣，并得出结论 让学生通过作出判断，培养科学探究精神 让学生通过作出判断，培养科学探究精神 [讨论] ：用哪一种方法作为实验室制取二氧化碳的方法 分组讨论、? ［结论］：实验室用大理石（或石灰石）和稀盐酸反应制取二氧化碳。 学生回答、记忆? [板演]一、反应原理： CaCO3+2HCl==CaCl2+H2CO3 H2CO3==CO2↑+H2O 总反应方程式：?????? CaCO3+2HCl==CaCl2+CO2↑+H2O 初步理解和书写反应式 [设问]：我们已知道实验室制取CO2的原理，你能根据实验室制取CO2的原理设计出CO2的发生装置吗？下面我们就来进行这方面的探究和实践。 ?创设问题情境引入下一课题 [板书]：二、实验室制取CO2的装置 [讲述]： 学生引起学生回忆 [投影]：气体发生装置：由反应条件和反应物状态决定。 气体收集装置：由气体溶解性和气体密度决定。 通过对比得出装置设计思路 [提问]：现提供如下装置，你会选择怎样的发生和收集装置来制取二氧化碳呢？ [讨论]：设计制取CO2的装置学生培养学生思维能力 [探究]：你认为制取二氧化碳的装置应选择哪些仪器？怎样组合？ 培养学生实践能力，学生积极参与探究活动 老师点评 还可以用什么仪器替？ 学生讨论装置的优缺点并回答 培养变通能力和发散思维 对比氧气的验证和验满方法，得到二氧化碳的验证和验满，特别注意两者的区别 让学生熟悉 探究活动4：制取一瓶二氧化碳气体 （1）检查装置气密性 （2）加药品 （3）收集 ? ? 学生分组实验讨论、回答 向上排空气法（二氧化碳的密度比空气的大） 用一根燃着的火柴在集气瓶口处试验 向收集满二氧化碳的集气瓶中倒入少量澄清的石灰水检验。学会二氧化碳制取、收集和 [本课题小结]： 展示整堂板书，强调： 1、了解实验室制取CO2的原理。 2．学会CO2制取方法、收集及装置设计。 学生归纳、作笔记 对重点内容小结，突出重点、关键点 [达标测评]P、题（填在书上投影） ? 学生填写检查达标情况及时纠正错误 [思维拓展]： ? 1、节日用于填充气球的氢气，实验室常用锌粒与稀硫酸在常温下反应制取，请你根据已学知识设计制取氢气的发生装置？收集装置？ 2、 ? ?能根据实验室制取二氧化碳的相关信息举一反三，真正达到自行获得知识的目的 板书设计 二氧化碳制取