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2、中学生正处在身心发育的高峰时期，独立意识与自信心逐渐增强。李某因学习成绩好，思维活跃，加之性格外向，敢说敢做，因而不隐藏自己的喜、怒、哀、乐，说话易得罪同学。她的过于自信使她产生自傲心理，同学因被她瞧不起而远之。她没有知心朋友来交流思想，以期获得同伴的认可。所以她认为人与人之间无信任，都是虚伪的。她为了保护自己的荣誉和自尊，以自私、嫉妒的心理，盛气凌人的态度对待同学、家长、老师，唯我独尊，而她内心又渴望大家对她友善和关爱。在日记《推荐我自己》中能明确分析自己的优劣，并意识到自己的不足，但对改变自己无能为力，发出：“还有人喜欢我吗?”的感叹，请求老师帮 助她向同学推荐自己。这是优等生常出现的人际交往的心理问题 如何帮助这个学生解决她的困扰？ “做个受欢迎的人”自测 说明：若该项内容自己做到了，就在后面的括号内打“√”，若没做到的则打“×” 内容： 1、热心班集体活动，对工作负责 （ ） 2、别人有苦恼，我会同情他、安慰他 （ ） 3、能虚心学习别人的长处 （ ） 4、有了过失能勇于承认，及时修正 （ ） 5、能接受别人的意见 （ ） 6、别人取得成绩，我会为他高兴 （ ） 7、批评同学总是善意的 （ ） 8、不炫耀、不自命不凡 （ ） 9、学习努力，要求上进 （ ） 10、兴趣广泛，有特长 （ ） 11、遵守纪律 （ ） 12、待人有礼貌，尊敬师长 （ ） 13、风趣幽默、机智果敢 （ ） 14、仪表整洁、爱护环境 （ ） 15、信守诺言 （ ） 自测题中肯定的回答越多，越受大家的欢迎 离家出走 影响人际交往因素 （一）内部因素 （二） 外部因素 影响人际交往因素 （一）内部因素 1、生理方面 2、心理方面： （1）自我认识不足 （2）以自我为中心 （3）缺乏承受挫折的能力 （4）不良性格： 孤僻 嫉妒 羞怯 人际交往心理问题 实际调查发现，人际交往心理问题在学生所有的心理问题中占有较大的比重，主要表现为：自我中心、孤僻、孤独、自闭、攻击性与行为异常、害羞、胆怯、社交恐怖等。中科院心理研究所的一项调查显示，有31.4%的中学生存在轻度、中度和重度的人际心理问题。 人际交往心理问题（2） 北京市青少年心理咨询服务中心曾经统计了5年中接受的的6万余人次的热线咨询内容，把各类问题作了分析，其中人际关系方面问题占了42%以上。整个幼儿期与中小学阶段是儿童社会性发展和人格成熟的关键期。 初中生人际交往心理辅导的主要目标 1、指导学生学习人际交往中所必需的礼仪规范，以及待人接物的良好态度、技能、技巧等。 2、帮助学生建立与维护良好的人际关系，创设良好的人际关系氛围。 3、帮助学生学会准确地认识人际关系状况，分析自己人际吸引力和排斥力以及其影响因素，善于处理人际交往中的问题，及时调节自己的人际心理问题。 4、促进学生人际交往能力的提高，培养学生有助于增进人际吸引的个性品质。 人际交往心理辅导主要包括同伴交往、师生交往、学生与长辈交往、学生与一般成人的交往、异性之间的交往等等。 外部因素 生活经历 学校因素 家庭氛围 人际沟通的方法与技巧 分享故事《天堂与地狱》 　　故事概要：有一个人想知道天堂和地狱的区别，就去找上帝。 上帝带他去地狱看，地狱里有一口装满食物的大锅，可这里的人却 都饿得要命，因为他们每个人都拿着一个长柄的勺子，柄太长，食 物送不到嘴里，所以他们吃不到食物。上帝又带他去天堂，结果遇 到了同样的装满食物的大锅，同样的长柄的勺子，所不同的是人们 生活得很幸福、快乐，根本不存在饿肚子的情况。 这究竟是为什么呢？ 策略之一：